Тема: Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 335234

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 36

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы музыкального воспитания детей дошкольного возраста 5
1.1. Проблема развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста 5
1.2. Психолого-педагогические основы музыкально-сенсорных способностей детей дошкольного возраста 9
1.3. Музыкально дидактические игры — основное средство развития музыкально сенсорных способностей детей дошкольного возраста 13
Глава 2. Развитие музыкальных способностей с использованием музыкально-дидактических игр и пособий 19
2.1. Анализ программ музыкального воспитания дошкольников 19
2.2. Методические рекомендации по развитию музыкальных способностей дошкольников 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335234. Тема: Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Игра на детских музыкальных инструментах как средство развития музыкальных способностей детей до

…….

ВОЛОГДА
2009
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
§
1. Музыкальные способности и их развитие
в творческом объединении детей дошкольного
возраста…………………………………………………….6
§
2. Характеристика детских музыкальных
инструментов, способы и приемы игры
на них……………………………………………………………..12
§
3. Развитие музыкальных способностей
при обучении дошкольника игре на детских
музыкальных инструментах……………………………………………29
Заключение……………………………………………………………………….40
Список
литературы………………………………………………………………42
Введение.

В процессе музыкального воспитания
детей дошкольного возраста решается
множество воспитательно-образовательных
задач. Одной из основных является
развитие музыкальных и творческих
способностей детей в различных видах
музыкальной деятельности: восприятия
и исполнительства (певческой деятельности,
игры на музыкальных инструментах,
музыкально-ритмической деятельности).

Одним из интересных видов
деятельности для детей всегда являлась
игра на детских музыкальных инструментах.

Выдающиеся музыканты-просветители
(Б.Асафьев, Б.Яворский), австрийский
композитор и педагог Карл Орф подчеркивали
значение активных форм музыкальной
деятельности и детского оркестра как
основы элементарного музыцирования и
развития музыкальности у всех детей.
Большое значение игре на детских
музыкальных инструментах придавали и
создатели действующей у нас системы
музыкального воспитания детей дошкольного
возраста.

Еще в 20-е годы ХХ столетия Н.А.
Метлов говорил о роли этого вида детской
музыкальной деятельности. Этот известный
музыкальный деятель и педагог стал
инициатором обучения детей игре на
музыкальных инструментах. Над проблемой
развития музыкальных способностей
детей в данном виде исполнительства
совместно с Н.А. Метловым в 20-40-е годы ХХ
века работали известные педагоги — Т.С.
Бабаджан, Ю.А. Двоскина, М.А. Румер и
другие. Впоследствии разработкой этих
вопросов методики занималась Н.А.
Ветлугина и её ученики (К. Линкявичус,
В.В. Ищук и др.).

В сегодняшней практике обучение
детей строилось на основе обозначения
клавишей с помощью букв, слогов, цифр
или цвета. Дети, многократно повторяя,
заучивали последовательность этих
ориентиров, и каждый раз при переходе
к новой мелодии начинали с нуля. В
результате игра на детских инструментах
превращается в тяжелую работу, как для
детей, так и для взрослых, и не приносит
малышам радости.

В
…