Тема: Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством музыкального фольклора . Учебная работа № 331655

Тип работы: Диплом
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 117
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.Теоретические основы развития музыкальных способностей посредством музыкального фольклора 7
1.1.Психолого-педагогический аспект развития способностей детей дошкольного возраста 7
1.2.Развивающий потенциал детского музыкального фольклора как средства развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста 16
1.3.Дидактическая роль фольклора в формировании личности дошкольника 24
Глава 2.Технологические приемы развития музыкальных способностей старших дошкольников посредством музыкального фольклора 33
2.1.Характеристика музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста 33
2.2.Организация и руководство процессом развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста 41
2.3.Динамика развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 331655. Тема: Развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством музыкального фольклора

Выдержка из похожей работы

…

Развитие творческих музыкальных способностей

…….однообразном круге интересов:
компьютеры, игровые приставки, куклы
Барби, модели машинок. Тенденция к
равнодушию страшна. Общество нуждается
в активных творческих людях. Как разбудить
в наших детях интерес к самим себе? Как
объяснить им, что самое интересное
скрыто в них самих, а не в игрушках и
компьютерах? Как заставить душу трудиться?
Как сделать творческую деятельность
потребностью, а искусство – естественной,
необходимой частью жизни? Мы должны
найти пути решения задач музыкально-творческого
развития.

Воспитание творчества дает
такие качества и способности, которые
необходимы ребенку, чтобы иметь дело с
неизвестными ситуациями и переменами
и осознанно с ними справляться. Творческий
ребенок находится в постоянном контакте
с окружающим миром и принимает в нем
живое участие.

Творчество необходимо
воспитывать, чтобы со временем оно стало
жизненной установкой, которая, с одной
стороны, позволяет нам увидеть новое в
знакомом и близком, а с другой – не
бояться столкнуться с новым и неизвестным.
Рассматривание творчества как процесса
дает возможность выявить способности
к творчеству и условия, облегчающие и
стимулирующие этот процесс, а также
оценивать его результаты.

4

Ценность творчества, его
функции, заключаются не только в
результативной стороне, но и в самом
процессе творчества.

Дети постоянно требуют особого
внимания родителей, воспитателей и
учителей. Задача взрослых предоставить
творческим способностям детей
пространства, сохранить в них игровое
начало и развивать, как эмоциональную,
так и интеллектуальную сторону их
личности. Тогда дети смогут творчески
реализовать свою индивидуальность.

Забота о развитии творческих
способностей детей сегодня — забота о
развитии науки, культуры и социальной
жизни общества завтра. Особо важная
задача взрослых разглядеть и раскрыть
едва проявивший себя росток творческого
потенциала ребенка, не дать ему потускнеть,
помочь ребенку освоить свой дар, сделать
его достоянием своей индивидуальности.

Гегель писал: «Человек
должен родиться дважды, один раз
естественно, а затем духовно».

Формирование духовности
личности, ее «нравственного стержня»,
в основе которого лежит стремление к
красоте, добру, к тому, что возвышает
человека. Поэтому вся музыкально –
педагогическая деятельность подчинена
воспитанию человека.

Вопросам развития творческ
…