Тема: Развитие лексики у детей с общим недоразвитием речи средствами дидактического сиквейна. Учебная работа № 333302

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Логопедия
Страниц: 39
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3
1.1 Развитие речи в онтогенезе 3
1.2 Особенности формирования лексики при общем недоразвитии речи 11
2. ПРАКТИКА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКОГО СИКВЕЙНА 23
2.1 Методы коррекции лексики у детей с общим недоразвитием речи 23
2.2 Упражнения с дидактическим синквейном для детей с общим недоразвитием речи 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333302. Тема: Развитие лексики у детей с общим недоразвитием речи средствами дидактического сиквейна

Выдержка из похожей работы

…

Развитие внимания у старших дошкольников с нарушениями речи в процессе коррекционно-логопедической работы

…….имания
2.3
Изучение особенностей речевой сферы
детей экспериментальной
группы
2.4
Результаты экспериментального
исследования особенностей
внимания детей с речевыми
нарушениями
2.5
Результаты экспериментального
исследования особенностей
внимания нормально
развивающихся дошкольников
2.6
Сравнительный анализ полученных
экспериментальных данных
ГЛАВА
3.
Коррекционная работа по развитию
внимания
(формирующий
эксперимент)
3.1
Принципы проведения и задачи коррекционной
работы
3.2
Содержание программы развития внимания
3.3
Оценка эффективности программы
коррекционно–развивающих игр (контрольный
эксперимент)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Рост темпа
современной жизни, большой поток
информации, развитие многообразных
форм массовой культуры привели к
увеличению объема знаний, необходимых
для жизни современному человеку.
Происходящие изменения в обществе
оказали влияние и на развитие детей,
активно включившихся в жизнь, и выдвинули
новые требования к системе образования
в целом. Дошкольное образование стало
рассматриваться как первая ступень во
всей системе непрерывного обучения.
Осуществлять подготовку к школе,
создавать условия для эмоционального,
физического, интеллектуального и
творческого развития призвано дошкольное
учреждение.
Развитие
произвольного внимания в дошкольном
возрасте является одним из непременных
условий успешного обучения в школе.
Умение действовать без отвлечений,
следовать инструкциям и контролировать
полученный результат – все это требования,
которые предъявляет школа к произвольности
детского внимания.
Дети, начинающие
обучаться в школе, чаще всего страдают
от рассеянности или неразвитости своего
внимания. Развивать и совершенствовать
внимание не менее важно, чем учить
письму, счету, чтению. Внимание выражается
в точном выполнении связанных с ним
действий. Образы, получаемые при
внимательном восприятии, отличаются
ясностью и отчетливостью. При наличии
внимания мыслительные процессы протекают
быстрее и правильнее, движения выполняются
более аккуратно и четко.
Развитие
внимания, памяти, мышления это важная
часть общего психического развития
ребенка дошкольного возраста. Устойчивое
внимание играет важную роль в познании
ребенком окружающего мира. В дошкольном
возрасте дети впервые начинают управлять
своим вниманием, сознательно направлять
его на предметы и явления, в этом случае
организующее начало принадлежит речи.
Ряд отечественных
пс
…