Тема: Развитие коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста средствами дидактических игр. Учебная работа № 338413

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 70
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста 8
1.1 Характеристика развития коммуникативных способностей 8
1.2 Особенности коммуникативного развития детей младшего школьного возраста 12
1.3 Дидактическая игра как средство развития коммуникативных
способностей 24
Вывод по Главе 1 34
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста средствами дидактических игр 37
2.1 Комплексная диагностика коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста 37
2.2 Программа развития коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста средствами дидактических игр 44
2.3 Эффективность разработанной программы 51
Вывод по Главе 2 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 338413. Тема: Развитие коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста средствами дидактических игр

Выдержка из похожей работы

…

Музыкотерапия как средство развития коммуникативных способностей дошкольника

…….муникативных способностей
в психолого — педагогическом исследовании

1.1 Сущность общения
и коммуникативных способностей

1.2 Особенности
развития коммуникативных способностей
детей дошкольного возраста

2 Музыкотерапия и ее
особенности

2.1 Влияние музыкотерапии
на человека

2.2 Музыкотерапия в
дошкольном детстве и ее роль в развитии
коммуникативных способностей дошкольников

3 Экспериментальное исследование
особенностей развития коммуникативных
способностей детей дошкольного возраста

3.1 Цели и описание
методик исследования по проблеме

3.2 Анализ полученных результатов

3.3 Коррекционно-развивающая
программа, направленная на изменение
коммуникативных способностей дошкольников
и проверка её эффективности

Заключение

Библиографический список

Введение

Важное
место в исследовании дошкольников
занимает изучение особенностей их
общения со сверстниками и взрослыми.
Ведь
именно в дошкольный период мир ребёнка
уже не ограничивается семьёй. Значимые
для него люди теперь — это и другие дети,
сверстники. Эмоциональная напряжённость
и конфликтность детских отношений
значительно выше, чем среди взрослых.
Между тем опыт первых отношений со
сверстниками является тем фундаментом,
на котором строится дальнейшее развитие
личности ребёнка. Этот первый опыт во
многом определяет отношение человека
к себе, к другим, к миру в целом, и далеко
не всегда он положительный. И по мере
взросления контакты и конфликты со
сверстниками становятся для дошкольника
все важнее, отношения остро переживаются
ребенком и окрашены массой разнообразных
эмоций. Поэтому так важно, чтобы общение
дошкольников строилось на позитивных
эмоциях, а для этого необходимо должное
развитие коммуникативных способностей
детей.

Взаимодействие
и общение дошкольников осуществляется
в различных видах деятельности, в том
числе и музыкальной. Именно этот вид
творческой деятельности ярко и
эмоционально окрашен, включает различные
способы взаимодействия ребенка как со
взрослым, так и с детьми своего возраста
(совместное пение, музицирование,
музыкальные игры), помогает детям лучше
узнать друг друга и себя. Терапевтическое
влияние музыки через слушание музыкальных
произведений помогает стабилизировать
эмоциональное состояние ребенка,
располагает его к позитивному общению.
А игровые приемы музыкотерапии
(музыкальные игры, инсценировки песен)
понятны и близки детям, располагают к
высокой активности в данном виде

…