Тема: Развитие изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста средствами окружающей природы. Учебная работа № 336530

Учебная работа № 336530. Тема: Развитие изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста средствами окружающей природы

Выдержка из похожей работы

…

Развитие воображения у старших дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности

…….а
2. Изобразительная деятельность в старшем
дошкольном возрасте….16
2.1
Особенности изобразительного
творчества дошкольников……………16
2.2
Стадии развития изобразительной
деятельности ребенка……………..19
2.3
Источники развития изобразительного
творчества детей………………27
2.4
Значение технических навыков в развитии
изобразительного
творчества…………………………………………………………………………29
2.5
Влияние изобразительной деятельности
детей на развитие их
воображения………………………………………………………………………30
Глава
3. Практическая часть…………………………………………………….33
3.1
Методика «Два зонтика
Оле-Лукойе»……………………………………33
3.2
Методика изучение уровня развития
воображения……………………..33
3.3
Методика изучение воссоздающего
воображения в речевой и изобразительной
деятельности…………………………………………………34
Заключение……………………………………………………………………….36
Список
литературы………………………………………………………………37
Введение

Актуальность темы.
Социально-экономические преобразования
в обществе диктуют необходимость
формирования творчески активной
личности, обладающей способностью
эффективно и нестандартно решать новые
жизненные проблемы. В связи с этим перед
дошкольными учреждениями встает важная
задача развития творческого потенциала
подрастающего поколения, что в свою
очередь требует совершенствования
учебно-воспитательного процесса с
учетом психологических закономерностей
всей системы познавательных процессов.

Проблема развития творческого
воображения детей актуальна тем, что
этот психический процесс является
неотъемлемым компонентом любой формы
творческой деятельности ребенка, его
поведения в целом. В последние годы на
страницах психологической и педагогической
литературы все чаще ставится вопрос о
роли воображения в умственном развитии
ребенка, об определении сущности
механизмов воображения.

Как показали исследования Л. С.
Выгодского, В. В. Давыдова, Е. И. Игнатьева,
С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина, В. А.
Крутецкого и других, воображение
выступает не только предпосылкой
эффективного усвоения детьми новых
знаний, но и является условием творческого
преобразования имеющихся у детей знаний,
способствует саморазвитию личности,
т. е. в значительной степени определяет
эффективность учебно-воспитательной
деятельности в ДОУ.

Творческое воображение детей
представляет огромный потенциал для
реализации резервов комплексного
подхода в обучении и воспитании. Большие
возможности для развития творческого
воображения представляет изо
…