Тема: Развитие и формирование профессиональной компетентности педагогов ДОУ по средствам проектирования и реализации технологий портфолио. Учебная работа № 338815
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 81
стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Формирование и развитие профессиональной компетентности педагогов ДОУ как психолого-педагогическая проблема. 9
1.1 Сущность и содержание понятия профессиональной компетентности 9
1.2 Общая характеристика профессиональной компетентности педагогов ДОУ 17
1.3 Портфолио как технология оценивания профессиональной компетентности педагогов ДОУ 24
Выводы по первой главе 31
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование формирования и развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ в процессе проектирования и реализации технологии портфолио. 33
2.1 Организация и методики исследования 33
2.2 Психолого-педагогический эксперимент по формированию и развитию профессиональной компетентности педагогов ДОУ 35
2.3 Анализ результатов исследования. Модель портфолио педагога ДОУ 54
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 81
Учебная работа № 338815. Тема: Развитие и формирование профессиональной компетентности педагогов ДОУ по средствам проектирования и реализации технологий портфолио
Выдержка из похожей работы
Развитие термодинамики. Формирование представлений о превращении энергии
…….й закон термодинамики
1.2 Второй закон термодинамики
1.3 Третий закон термодинамики
Заключение
Глоссарий
Именной указатель
Список использованной литературы
Введение
Термодинамика — раздел прикладной
физики или теоретической теплотехники,
в котором исследуется превращение
движения в теплоту и наоборот. В
термодинамике рассматриваются не только
вопросы распространения теплоты, но и
физические и химические изменения,
связанные с поглощением теплоты
веществом, а также, наоборот, выделение
теплоты в ходе физических и химических
превращений.
Термодинамика находит широкое
применение в физической химии и химической
физике при анализе физических и химических
процессов, в современной физиологии и
биологии, в двигателестроении,
теплотехнике, авиационной и
ракетно-космической технике. Первоначально
в термодинамике много внимания уделялось
обратимым процессам и равновесным
состояниям, так что более подходящим
для нее казалось название «термостатика»,
но благодаря С.Аррениусу (1859–1927) и Г.
Эйрингу (1901–1981) получило весьма
основательную разработку ее применение
к анализу скоростей химических реакций
(химической кинетике). В настоящее время
главной проблемой в термодинамике
является ее применение к необратимым
процессам, и уже достигнуты большие
успехи в построении теории, по широте
охвата сравнимой с термодинамикой
обратимых процессов.
1. Развитие термодинамики.
Формирование представлений о превращении
энергии
До возникновения термодинамики
понятие времени по существу отсутствовало
в классической физике в том виде, в каком
оно рассматривается в реальной жизни
и в науках, изучающих процессы, протекающие
во времени и имеющих свою историю. Хотя
в качестве переменной время входит во
все уравнения классической и квантовой
механики, тем не менее, оно не отражает
внутренние изменения, которые происходят
в системе. Именно поэтому в уравнениях
физики его знак можно менять на обратный,
т.е. относить его как будущему, так и к
прошлому.
Положение существенно изменилось
после того, как физика вплотную занялась
изучением тепловых процессов, законы
которых были сформулированы в классической
термодинамике. Если прежняя динамика
описывала законы движения тел под
воздействием внешних сил, сознательно
отвлекаясь от внутренних изменений,
происходящих в механических системах,
то термодинамика вынуждена была
исследовать физические процессы при
различных преобразованиях тепло
…