Тема: Развитие эмоциональной сферы личности дошкольника. Учебная работа № 338641

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 14
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Структура эмоциональных реакций дошкольника 4
2. Условия развития эмоций и чувств дошкольника 7
3. Генезис эмоциональных процессов у ребенка 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 338641. Тема: Развитие эмоциональной сферы личности дошкольника

Выдержка из похожей работы

…

Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

…….летних детей в процессе
коррекционного воздействия

2.1 Методика и результаты
констатирующего эксперимента

2.2 Содержание формирующего
эксперимента

2.3 Результаты контрольного
эксперимента

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Актуальность работы обусловлена,
на наш взгляд, следующими
положениями. Новые цели воспитания
ставят новые задачи — гуманистического
подхода к личности школьника. К сожалению,
в настоящее время тревожность стала
постоянным спутником наших детей.
Страхи, тревога намертво крепятся в
маленьких сердцах, заставляя детей
совершать поступки, не свойственные их
характерам. Расстройства в виде
тревожности имеют место во всех культурах,
но более часто возникают в тех семьях,
где к детям предъявляют высокие требования
и не оказывают им достаточной поддержки
[31, с. 88]. Проблема детской тревожности
— одна из главных проблем современной
школы. Именно школы, потому что в силах
учителя создать в классе благоприятный
психологический климат, обеспечить
приемлемые условия обучения и воспитания
для всех и каждого в отдельности. Психолог
и социальный педагог в тесном контакте
с учителем и родителями могут увидеть
и понять детскую проблему и принять
необходимые своевременные меры для ее
разрешения [21, с. 43].

Бесспорно, что некоторый уровень
тревожности свойствен всем людям и
необходим для адекватного приспособления
к окружающей действительности. Наличие
тревожности как устойчивого
эмоционально-личностного образования
— свидетельство нарушений в личностном
развитии. Она мешает нормальной
деятельности, полноценному общению, а
ребенку еще и развитию, познанию мира
и себя. Нельзя не согласиться с мнением
В.П.Кащенко, который еще в 20-х годах 20
ст. в полный голос заявил, что коррекция
недостатков личности в процессе ее
становления – проблема большой социальной
значимости [14, с. 6].

Цель исследования
– изучить возможность психолого-педагогической
коррекции тревожности у 7-и летних детей
в процессе коррекционных занятий.

Объект исследования – дети
7-и летнего возраста, испытывающие
состояние тревожности.

Предмет исследования –
разработка и апробирование системы
психокоррекционных мероприятий по
снятию состояния тревожности у детей
7-летнего возраста.

В соответствии с целью и
предметом исследования необходимо
решить следующие задачи:

Изучить психолого-педагогическую
литературу по проблеме исследования.

Определить причины возникн
…