Тема: Развитие чувства ритма младших школьников средствами литературно-музыкальной копмозиции. Учебная работа № 337187

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 45
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методические аспекты развития чувства ритма у младших школьников 4
1.1.Проблема формирования чувства ритма у младших школьников в научно-педагогической литературе 4
1.2. Урок музыки как средство развития
чувства ритма у младших школьников 6
2. Экспериментальное исследование развития чувства ритма у младших школьников 10
2.1. Методика исследования и выявление уровня развития чувства ритма у младших школьников 10
2.2. Проектирование комплекса уроков музыки по развитию чувства ритма у младших школьников 18
2.3. Анализ результатов исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 44
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337187. Тема: Развитие чувства ритма младших школьников средствами литературно-музыкальной копмозиции

Выдержка из похожей работы

…

Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

……..1 Особенности
проявления музыкальной одаренности.
30

2.2 Особые условия,
необходимые для полноценной творческой
реализации одаренных детей. 38
3.
Некоторые педагогические приемы,
формирующие музыкальные способности
на первоначальном этапе. 43
Заключение. 46

Введение.
Вопрос,
который я рассматриваю в своей работе
один из самых значительных и важных в
психологии и педагогике сегодня. Это
вопрос о развитии музыкальных способностей
человека и о различных уровнях их
проявления. И самое главное, какое
влияние на эти способности оказывает
целенаправленное развитие творческого
потенциала ребенка, каким образом
развивая воображение, обогащая духовный
и культурный уровень можно влиять на
эффективное формирование процессов
мышления.
Направления
психологии, изучающие взаимосвязь
процессов мышления и активного творческого
воображения в свете развития духовности
всегда были актуальны. Этой проблематике
и будет посвящена моя работа.
«Гений
падает с неба…» 
сказал когда-то Дидро. Но вдумаемся в
продолжение этих слов: «…и
на один раз когда он
встречает ворота дворца, приходится
сто тысяч случаев, когда он падает мимо».
Так вот, что это за “дворец” и как в
него попасть 
это образное выражение одного из главных
вопросов, на который не одно столетие
пытаются найти ответ многие, в том числе
и автор данного реферата.
Если
проследить историю человеческой
цивилизации, то нельзя не заметить один
потрясающий воображение факт: гении и
замечательно, одаренные люди очень
часто, с какой-то удивительной
закономерностью появлялись то тут, то
там 
вспышками, группами. Одна такая вспышка
произошла в золотой век Древних Афин,
в век Перикла. У этого государственного
деятеля буквально за столом одновременно
собирались такие признанные во всем
цивилизованном мире гении, как скульптор
Фидий, создатель бессмертных трагедий
Софокл, философы Сократ и Платон,
Анаксагор, Зенон и Протагор. Почти все
они были коренными жителями Афин 
города, который едва насчитывал шестьдесят
тысяч свободных граждан. И почти все
выше названные гении сформировались
на одном небольшом пространстве. Но
никакие данные генетики не позволяют
думать, что афиняне наследственно
превосходили окружающие их народы.
Следовательно, откуда же столь мощный
«вплеск» гениев?
Одна
из гепотез утверждает, что причина
заключается в среде, стимулирующий тот
или иной вид дарования, творчества,
деятельности. Все эти люди
…