Тема: РАБОТА УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Учебная работа № 333068
Тип работы: Диплом
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 90
Год написания: 2018
ГЛАВА 1 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИНИЦИАТИВНОСТЬ НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ДЕТЕЙ С ЗПР 7
1.1 Развитие познавательной инициативности у детей дошкольного возраста 7
1.1.1 Понятие познавательная инициативность 7
1.1.2 Двигатели детской познавательной инициативности 9
1.1.3 Методы развития познавательной инициативности у детей дошкольного возраста 11
1.2 Особенности формирования познавательной инициативности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 14
1.2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей 5-6 лет с задержкой психического развития 14
1.2.2 Методика развития познавательной инициативности у дошкольников с задержкой психического развития 24
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 30
2.1 Организация и диагностические методики по выявлению особенностей познавательной инициативности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 30
2.2 Количественный и качественный анализ развития познавательной инициативности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 26
ГЛАВА 3 СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВНОСТИ 52
3.1 Цели и задачи работы 52
3.2 Содержание работы 52
3.3 Игры 60
3.4 Рекомендации 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЯ 87
Учебная работа № 333068. Тема: РАБОТА УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Выдержка из похожей работы
Организация и содержание логопедической работы с детьми, страдающими дизартрией
…….
канд. пед. наук, доцент
Костикова
Вероника Владимировна
Смоленск
2007
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………3
Глава
I. Современные представления о
дизартрии……………………………..7
1.1.Понимание
дизартрии как сложного речевого
нарушения, классификация форм
дизартрии……………………………………………7
1.2.Клинико-психологическая
характеристика детей, страдающих
дизартрией…………………………………………………………………..20
1.3.Методические
рекомендации по преодолению отклонений
у детей, страдающих
дизартрией……………………………………………………23
Выводы……………………………………………………………………………27
Глава
II. Экспериментальное исследование
организации и содержания логопедической
работы с детьми, страдающими
дизартрией………………..29
2.1.
Организация констатирующего эксперимента.
Изучение состояния
проблемы
в практике работы учителя-логопеда…………………………29
2.2
Результаты констатирующего эксперимента.
Условия
эффективности
организации и содержания логопедической
работы с
детьми,
страдающими дизартрией………………………………………..37
Выводы……………………………………………………………………………39
Заключение……………………………………………………………………….40
Список
изученной литературы………………………………………………….44
Приложение………………………………………………………………………46
Введение
Актуальность
проблемы. Овладение
родным языком, развитие речи является
одним из самых важных приобретений
ребенка в детстве и рассматривается в
современном воспитании как общая основа
развития и обучения детей.
Речь
– один из наиболее мощных факторов и
стимулов развития ребенка. Благодаря
речи люди сообщают мысли, желания,
передают свой жизненный опыт, согласовывают
действия. Она служит основным средством
общения людей. У детей, страдающих
дизартрией, это основное средство
оказывается нарушенным, поэтому им
очень сложно общаться с другими людьми.
В настоящее время эта речевая патология
рассматривается как сложный синдром
центрально-органического генеза,
проявляющийся в неврологических,
психологических и речевых симптомах.
[12]
Дизартрия
представляет собой сложное речевое
расстройство, характеризующееся
комбинаторностью множественных нарушений
процесса моторной реализации речевой
деятельности.
Клиническая
картина дизартрии впервые была описана
в 1885 г. Oppenheim
у взрослых в рамках псевдобульбарного
синдрома.
В
дальнейшем в 1911
…
