Тема: Работа с фонохрестоматиями на уроках литературы. Учебная работа № 333917

Учебная работа № 333917. Тема: Работа с фонохрестоматиями на уроках литературы

Выдержка из похожей работы

…

Розвиток творчих здібностей молодших школярів у роботі над текстом на уроках української мови в початкових

…….міст вивчення поняття «текст»
у сучасній початковій школі

2.2 Методика проведення роботи
над текстом у сучасній початковій школі

2.3 Види вправ у роботі над текстом
та розвиток творчих здібностей учнів
на їх основі

Розділ III. Методика використання
текстів на уроках української мови для
розвитку творчих здібностей учнів

3.1 Принципи навчання української
мови, методи та прийоми розвитку творчих
здібностей учнів у роботі над текстом

3.2 Початкові
положення експериментального дослідження

3.3 Система
вправ як засіб розвитку творчих здібностей
учнів у роботі над текстом

3.4 Перевірка результативності
експериментального дослідження

Висновки

Список використаної літератури

Додатки

Вступ

Система освіти України покликана
сприяти реалізації основних завдань
соціально-економічного і культурного
розвитку суспільства, адже школа готує
людину до активної діяльності в різних
сферах економічного, культурного,
політичного життя. Цю тезу відображено
в найбільш вагомих державних документах:
Національній програмі “Освіта. Україна
ХХІ століття,” Національній доктрині
розвитку освіти України в ХХІ столітті.
Йдеться про підготовку особистості,
здатної до творчої праці, до самонавчання
протягом усього життя. Конкретизують
освітянську стратегію розвитку Концепція
загальної середньої освіти (12-річна
школа), Концепція мовної освіти 12-річної
школи, де наголошується на необхідності
розвитку здатності до творчого
самовираження, формуванні вмінь
виконувати творчі завдання. Особлива
роль у цьому процесі належить початковій
ланці навчання, де цілеспрямовано
виявляються та розвиваються здібності
дитини, формуються вміння та бажання
вчитися, створюються умови для її
самовираження в різних видах діяльності.

Виховання
творчої особистості та процес розвитку
її творчих здібностей завжди були в
центрі уваги педагогічної науки (Я.
Коменський, О. Духнович, К. Ушинський,
Т. Лубенець, С. Русова, В. Сухомлинський,
О. Савченко та ін.), однак лінгводидактичний
аспект щодо розвитку творчих здібностей
у роботі над текстом розглядався у
зв’язку з дослідженнями інших проблем:
розвитку зв’язного мовлення учнів (Л.
Варзацька, Г. Іваницька, Г. Коваль, Т.
Ладиженська, В. Капінос, І. Синиця, М.
Стельмахович); лінгвістичного аналізу
художнього тексту (І. Ковалик, М. Крупа,
В. Мельничайко, І. Чередниченко) та ін.

Важливого значення у зв’язку з
цим набуває створення нової духовно-творчої
філософії л
…