Тема: Психолого-педагогические условия использования плавания для преодоления сколиоза детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 338262
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 53
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования плавания для преодоления сколиоза у детей младшего школьного возраста 5
1.1. Причины и профилактика сколиоза у детей 5
1.2. Физиологическое обоснование лечебного действия плавательных упражнений 8
1.3. Лечебное плавание как метод профилактики и реабилитации при заболеваниях опорно-двигательного аппарата 14
Выводы по первой главе 20
2. Экспериментальное исследование реализации условий использования плавания для преодоления сколиоза детей младшего школьного возраст 21
2.1. Констатирующий этап экспериментального исследования 21
2.2. Формирующий этап 27
2.3. Контрольный этап 31
Выводы по второй главе 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41
Учебная работа № 338262. Тема: Психолого-педагогические условия использования плавания для преодоления сколиоза детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
…….……………………………………….
3
Глава
1. Формирование социально-психологического
типа личности подростка как
психолого-педагогическая проблема
…………………………. 4
Понятие социально-психологического
типа личности подростка …….. 4
Особенности
социально-психологического типа
личности подростка ….14
Теоретическое обоснование
психолого-педагогических условий
формирования социально-психологического
типа личности подростка …… 34
Глав
2. Исследование социально-психологического
типа личности подростка…………………………………………………………………………52
2.1
Этапы, методы и методики исследования
………………………………… 52
2.2
Характеристика выборки и анализ
результатов исследования …………. 58
Глава
3 Опытно-экспериментальное исследование
психолого-педагогических условий,
формирования социально-психологического
типа личности подростка…………………………………………………………………………62
3.1
Программа формирования
социально-психологического типа личности
подростка ……………………………………………………….………………
64
3.2
Анализ результатов опытно-экспериментального
исследования ……… 74
Заключение
………………………………………………………………………
80
Список
литературы ……………………………………………………………..
83
Приложение.
Введение
Главной задачей построения
нового демократического, цивилизованного
общества является наличие полноценных
деятельных граждан, способных реализовать
себя и свои потребности в условиях
современной социально-экономической
ситуации. Отсюда следует, что важным
социальным фактором для общества
является становление и индивидуализация
типа личности. Только человек, адекватно
оценивающий себя, может также адекватно
оценивать других людей и верно отражать
мир. От типологии личности зависит
большая или меньшая уверенность в своих
силах, осознание результата как успеха
или неуспеха и его причины. Отношение
к допущенным ошибкам и ряд других
важнейших моментов. Тип личности может
быть средством самоутверждения, создания
у окружающих более благоприятного
впечатления о себе. Тип личности является
центральным психологическим аспектом
качества человека, от типологии личности
зависит активность личности, ее участие
в деятельности коллектива, ее стремление
к активной жизненной позиции. Человек,
о котором думают, как о никчемном, ничего
не стоящем субъекте, часто неохотно
прилагает усилия, чтобы улучшить свою
судьбу. Наоборот, те, кто высоко себя
ценят, часто склонны работать с большим
напряжением, считая ниже своего
достоинства работать недостаточно
хорошо
…
