Тема: Психолого-педагогические основы использования методов и приемов обучения на внеурочных занятиях по художественному ручному труду. Учебная работа № 333041
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ особенностей организации художественного ручного труда во внеурочной деятельности 6
1.1. Внеурочная деятельность в начальной школе 6
1.2. Особенности художественного ручного труда в
младшем школьном возрасте 8
2. Особенности организации внеурочных занятиях по художественному
ручному труду 11
2.1. Приемы и методы обучения на внеурочных занятиях по художественному ручному труду 11
2.2. Рабочая программа внеурочной деятельности «Приобщение детей к художественному и ручному труду» «Умелые ручки» 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Учебная работа № 333041. Тема: Психолого-педагогические основы использования методов и приемов обучения на внеурочных занятиях по художественному ручному труду
Выдержка из похожей работы
Психолого педагогические основы развития словаря у детей дошкольного возраста
…….
Бакалавриат.
Профиль: Дошкольное
управление.
Группа
№23. № 274621д.
Преподаватель:
Багичева Надежда
Васильевна.
Содержание.
Введение………………………………………………………………2
Глава
1. Научно-теоретические основы организации
индивидуального подхода к детям средней
группы……………………………………………4
1.1.
Возрастные основы и
психолого-педагогические особенности
ребёнка среднего дошкольного возраста.
………………………………………………………………………..4
1.2.
Лингвистические основы,
развития детской речи детей дошкольного
возраста. Детская речь, как предмет
лингвистического исследования.
………………………………………………………………….9
1.3.
Анализ методических разработок по
развитию словаря детей среднего
дошкольного возраста. ……………………………………………………..
Заключение………………………………………………………………33
Список
литературы.
Введение
Актуальность
темы исследования связана с тем, что
проблема формирования словарного запаса
занимает важнейшее место в образовании
и обучении дошкольников, а вопрос о
содержании словаря и методике его
развития является одним из актуальных
вопросов. Известно, что наиболее
благоприятным для развития всех сторон
речи является дошкольный возраст.
Трудности, которые испытывают дети с
недоразвитой речью при усвоении программы
детского сада, чаще всего обусловлены
недостаточным уровнем развития речи,
который во многом определяется объемом
и качеством словаря. Формирование
лексического запаса имеет большое
значение для развития познавательной
деятельности ребенка, так как слово,
его значение является средством не
только речи, но и мышления. Одной
из важнейших предпосылок овладения
чтением, письмом и счетом является
достаточный уровень сформированности
лексической системы языка: определенный
объем словаря, точность понимания и
употребления слов, сформированность
структуры значения слова, умение
употреблять слова в речи в соответствии
с их лексическим значением. Богатая
и хорошо развитая речь служит средством
полн
…
