Тема: Психолого-педагогическая сопровождение детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении. Учебная работа № 338096

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 91
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 6
1.1.Понятие психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 6
1.2.Индивидуально-психологические особенности детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 19
1.3.Особенности психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 28
Выводы по первой главе 33
2.Условия психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 35
2.1.Роль субъектов образовательного процесса в организации психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 35
2.2.Программа организации психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 46
2.3.Итоги опытно-экспериментальной работы психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении 60
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 80Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 338096. Тема: Психолого-педагогическая сопровождение детей младшего школьного возраста с трудностями в обучении

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

…….е познавательных
процессов детей раннего возраста

1.3 Развитие личности
ребёнка раннего возраста

1.4 Подходы
к изучению психолого-педагогического
сопровождения детей раннего возраста
отечественной и зарубежной психологии

1.5 Особенности
адаптации детей раннего возраста к
дошкольному учреждению

Глава II. Исследование
особенностей адаптации детей раннего
возраста к детскому саду

2.1 Программа исследования

2.2 Организация исследования

2.3 Анализ полученных
результатов и их интерпретация

2.4 Программа психологического
сопровождения детей раннего возраста

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Первое посещение ребенком
дошкольного образовательного учреждения
это важное событие в его жизни. Когда
ребенок приходит в ДОУ, он попадает в
новые условия. Меняется режим, характер
питания, температура помещения,
воспитательные приемы, характер общения
и т. п. Все это, как правило, приводит к
изменению поведения ребенка, нарушается
его аппетит, сон, эмоциональное состояние.
У некоторых ребят происходит потеря
уже имеющихся навыков. Необходимо знать,
что состояние эмоционального дискомфорта,
переживаемое ребенком, может привести
к снижению сопротивляемости организма.
Родители должны совместно с детским
образовательным учреждением приложить
все усилия к тому, чтобы помочь малышу
пройти психологическую адаптацию в
коллективе.

Исследования педагогов,
медиков: Н.М. Аксариной, Н.П. Жуковой и
др. показывают, что характер адаптации
зависит от возраста детей и от
индивидуальных особенностей их нервной
системы.

Большой вклад в изучение
проблем адаптации детей раннего возраста
к условиям ДОУ сделан в отечественной
литературе. В последние годы все более
активно вопросы социальной адаптации
рассматриваются в психолого-педагогических
работах Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина,
А.В. Мудрик,Н.Д. Ватутиной, где рассматриваются
особенности психологической адаптации
детей раннего возраста к детскому саду,
а также факторы психологического
благополучия ребёнка и основные
закономерности его психического развития
в дошкольном возрасте. Данная проблема
до сих пор остаётся актуальной, что и
определило тему дипломной работы.

Объект —
социальная адаптация в раннем возрасте

Предмет —
психолого-педагогическое сопровождение
детей раннего возраста в период адаптации
к дошкольному учреждению

Гипотеза:
Интенсивность и продолжительность
адаптации ребенка раннего возраста
зависит от
…