Тема: Психолого-педагогическая характеристика системы обучения языку слабослышащих и позднооглохших школьников. Учебная работа № 337123

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Дети с нарушениями слуха 5
1.1 Разновидности нарушений слуха у детей и их особенности 5
1.2 Опыт совместного обучения слабослышащих и слышащих школьников 11
2. Характеристика системы обучения языку школьников с нарушениями слуха 15
2.1 Задачи и система обучения 15
2.2 Усвоение системного характера языка 21
Заключение 27
Библиографический список 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337123. Тема: Психолого-педагогическая характеристика системы обучения языку слабослышащих и позднооглохших школьников

Выдержка из похожей работы

…

Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося

…….Научный руководитель:
Доцент
Пушкина Тамара Федоровна

Воронеж
2010

Психологическая
практика — составная часть педагогической
практики студентов в школе. Основная
задача психологической практики
– формирование
психолого-педагогических умений и
навыков, профессиональных черт личности
будущего учителя, которые помогут ему
успешно справляться с обязанностями
педагога
в школе. К их числу необходимо, прежде
всего, отнести следующие:
—
умение выявлять, анализировать и
учитывать при организации
учебно-воспитательного процесса общие
психологические закономерности;
—
умение диагностировать уровень развития
познавательных способностей
школьников
с помощью специальных методик и на
основе поведенческих показателей;
—
умение применять на практике индивидуальный
подход к обучению и воспитанию путем
выработки конкретных рекомендаций для
отдельных учащихся
на
основе проведенного исследования;
—
умение подмечать и анализировать
возникающие в классном коллективе
ситуации,
требующие педагогического вмешательства;
—
навыки использования методов наблюдения,
беседы, изучения школьной документации,
некоторых психодиагностических средств;
—
навыки работы с классным коллективом
с учетом его психологической
структуры
и уровня развития;
—
умение планировать учебно-воспитательный
процесс с учетом возрастных, половых и
индивидуально-психологических различий
школьников;
—
умение составлять психологически
обоснованные конспекты проводимых
уроков и воспитательных мероприятий;
—
умение грамотно анализировать (с
психологической, педагогической и
методической точек зрения) уроки и
воспитательные мероприятия, проводимые
учителями
и студентами-практикантами, и др.
Для
того, чтобы студенты могли овладеть
указанными умениями и навыками, кафедрой
педагогики начального обучения
разработана система постоянно
усложняющихся заданий по педагогической
практике. Одно из таких заданий
предусматривает
проведение исследовательской работы
по изучению психологических особенностей
личности младшего школьника с последующим
написанием его психолого-педагогической
характеристики.

Общие
данные: Власов
Алексей, родился в Воронеже в 1997 году,
ученик 7 «Г» класса МОУ лицея МОК №2.
Общее физическое развитие хорошее (I
группа здоровья). Здоров, не имеет
хронических заболеваний или функциональных
отклонений в состоянии здоровья. Алексей
единственный ребено
…