Тема: Профессиональная деятельность и личность педагога.Педагогическое мастерство современного педагога. Учебная работа № 337298

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 20
Год написания: 2015
Содержание
Введение 3
1.Профессиональная деятельность и личность педагога 5
2.Критерии педагогического мастерства 8
3.Исследование по выявлению уровня педагогического мастерства
у педагогов 11
Заключение 13
Список использованных документов и источников информации 15
Глоссарий 16
Приложение 17
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 337298. Тема: Профессиональная деятельность и личность педагога.Педагогическое мастерство современного педагога

Выдержка из похожей работы

…

Профессиональная этика специалиста. Основы его профессиональной деятельности

…….ая
пригодность как соответствие
человека требованиям конкретной трудовой
деятельности:

— определяется соотношением
требований профессии и индивидуальных
особенностей человека;

— имеет конкретный объект
реализации (определенная категория
людей и вид дельности, этап
профессионализации);

— отражает состояние, степень
развития совокупности индивидуальных
качеств человека (качества личности,
способности, физическое развитие и т.
д.);

— является динамическим свойством
системы деятельности (развитие субъекта
руда и изменчивость объекта труда).

Психологической основой
профессиональной пригодности является
проблема оценки и развития способностей
человека и других индивидуальных
качеств, необходимых для трудовой
деятельности. Научно-практические
направления работы по формированию
профессиональной пригодности включай
работку и реализацию системы
психологического обеспечит профессиональной
ориентации, отбора, подготовки и адаптации
человека к трудовой деятельности.

Термин «способности» имеет много
толкований и до настоящего времени нет
его однозначного определения. В
англоязычной литературе по психологии
широко используется термин саразку,
обозначают предельные
возможности, определяемые и ограничиваемые
конституцией чело» его потенциальные
возможности, которые могут быть
реализованы при благоприятных
обстоятельствах. То, как действует
человек в данный момент, зависит от его
с собственности, умения, возможности
для реальной активности.

Наиболее полную и последовательную
систему основных понятий теории
способностей дал Б. М. Теплов. Он дал
следующие определения таких категорий,
как задатки, способности и одаренность.

Задатки — анатомо-физиологические
особенности человека, которые лежат в
основе развития способностей.

Способности —
индивидуально-психологические
особенности, проявляющиеся успешности
выполнения какой-либо деятельности, в
легкости и быстроте ее уев ния или
успешности приобретения знаний, но не
сводимые к знаниям, умения навыкам.

Одаренность —
индивидуально и качественно своеобразное
сочетание способностей, от которых
зависит возможность успеха в деятельности.

Попытка подойти к определению
понятий «способности» и «одаренность»
с позций разработанной П. К. Анохиным
теории функциональных систем была
предпрнята В. Д. Шадриковым. Психическая
деятельность представляется ему как
активность отдельных функциональных
систем, реализующих определенные
психичес
…