Тема: Проектирование предметно-пространственной среды в дошкольных группах. Учебная работа № 331603

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие предметно-пространственной среды и ее назначение 5
2. Предметно-пространственная среда ДОУ в современных условиях 8
2.1 Предметно-пространственная среда в нормативных документах 8
2.2 Современные условия для развития предметно-пространственной среды 10
3. Проектирование предметно-пространственной среды в дошкольных группах 16
3.1 Предметно-развивающая среда в младшей группе 16
3.2 Предметно-пространственная среда в средней группе 19
3.3 Предметно-пространственная среда в старшей и подготовительной группах дошкольного образовательного учреждения 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331603. Тема: Проектирование предметно-пространственной среды в дошкольных группах

Выдержка из похожей работы

…

Проектирование воспитательно-образовательного процесса в летний период с детьми в соответствии с ФГТ

……..

Содержание образования обогащается
новыми процессуальными умениями,
развитием способностей оперированием
информацией, творческим решением проблем
науки и рыночной практики с акцентом
на индивидуализацию образовательных
программ.

Важнейшей составляющей педагогического
процесса становится личностно-
ориентированное взаимодействие
воспитанника и воспитателя. Особая роль
отводиться духовному воспитанию
личности, становлению нравственного
облика Человека

ХХI-го века. Кроме всего прочего необходимо
увеличивать роль науки в создании
педагогических технологий, адекватных
уровню общественного знания.

В российском образовании провозглашен
сегодня принцип вариативности, который
даёт педагогическим коллективам
образовательных учебных заведений
выбирать и конструировать педагогический
процесс по любой модели, включая
авторские. В этом направлении идет и
прогресс образования: разработка
различных вариантов его содержания,
использование возможностей современной
дидактики в повышении эффективности
образовательных структур; научная
разработка и практическое обоснование
новых идей и технологий.

Каждое дошкольное образовательное
учреждение стремиться быть не похожим
на другого и поэтому создаёт свою
образовательную программу и свой учебный
план. Идет активный процесс обновления
содержания, организации форм и методов
образования.

Порой это приводит к тому, что
образовательная программа носит подчас
не целостный характер, а является набором
новомодных, не всегда нужных программ.
Поэтому правильно составленная широким
кругом специалистов образовательная
программа является шагом к «процессу
воспитания и обучения в интересах
человека, общества и государства,
сопровождающемуся констатацией
достижения гражданином (воспитанником)
установленных государством образовательных
уровней (образовательных цензов). Под
получением образования обучающимся
понимается достижение и подтверждение
им определённого образовательного
ценза, которое удостоверяется
соответствующим документом». (Закон РФ
«Об образовании» от 12.07.1995 г.).

Главная задача, которую предстоит решать
образованию в ближайшее время, — научить
жить вместе, развивая знания о других,
их истории, культуре, традициях, мышлении.
Такая растущая взаимосвязь приведёт к
осуществлению совместных проектов,
разумному и мирному решению неизбежных
конфликтов. Такое образование будет
носить творческий характер и станет
основой нового мы
…