Тема: Процесс обучения в ВУЗе и его особенности. Учебная работа № 335585

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 15

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Цели и содержание обучения в вузе 4
2. Организационные формы обучения в вузе 9
3. Классификация методов обучения и воспитания 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335585. Тема: Процесс обучения в ВУЗе и его особенности

Выдержка из похожей работы

…

Процесс обучения, его сущность, структурные компоненты, их характеристика

…….– прогрессивное
развитие общества. В задачи обучения
входит передача социально-культурного
опыта, систематизированное преподнесение
научных знаний и умений, создание базовой
платформы для продолжения обучения на
более высоких уровнях. Процесс обучения
может быть представлен следующими
основными функциями: образовательная,
воспитательная и развивающая.

В сочинениях древних
и средневековых мыслителей под понятиями
«обучение», «процесс обучения» понимается
главным образом преподавание, цель
которого — ученик. В начале нашего века
в понятие обучения стали включать уже
два составляющих этот процесс компонента
— преподавание и учение. Преподавание
рассматривается как деятельность
учителей, стимулирующих усвоение
учебного материала, а учение
— как деятельность учеников по усвоению
предлагаемых им знаний. Несколько позже
в понятии обучения нашли отражение и
управляющая деятельность учителя по
формированию у учеников способов
познавательной деятельности, и совместная
деятельность учителя и учеников.

Сущность процесса
обучения как совместной деятельности
учителя и ученика составляет единство
преподавания и учения.
В современном понимании для обучения
характерны следующие признаки: 1)
двусторонний характер; 2) совместная
деятельность учителей и учеников; 3)
руководство со стороны учителя; 4)
планомерная организация и управление;
5) целостность и единство; 6) соответствие
закономерностям возрастного развития
учеников; 7) управление их развитием и
воспитанием.

Таким образом, под
обучением следует понимать целенаправленный
педагогический процесс организации и
стимулирования активной учебно-познавательной
деятельности учащихся по овладению
научными знаниями, умениями и навыками,
развитию творческих способностей,
мировоззрения и нравственно-эстетических
взглядов и убеждений.

В качестве важнейших
задач обучения выступают следующие:

* стимулирование
познавательной активности учащихся;

* организация их
учебно-познавательной деятельности по
овладению научными знаниями, умениями,
навыками;

* развитие мышления,
сообразительности, памяти, творческих
способностей и дарований;

* формирование научного
мировоззрения и нравственно-эстетической
культуры;

* выработка и
совершенствование учебно-познавательных
умений и навыков;

* формирование умения
самостоятельно углублять и пополнять
свои знания (самообразование}.

В процессе обучения,
как и во всякой человеческой деятельности,
…