Тема: Проблема инклюзивного образования: анализ зарубежной и отечественной литературы. Учебная работа № 339294

Учебная работа № 339294. Тема: Проблема инклюзивного образования: анализ зарубежной и отечественной литературы

Выдержка из похожей работы

…

Проблемы адаптации детей-инвалидов

…….
детей-инвалидов год от года только
увеличивается. Этому способствует
множество не до конца изученных факторов.
Важнейшими среди которых следует
признать экологический, социальные и
экономические неурядицы, невысокий
уровень отечественной медицины, и т.д.
Было бы хорошо, если бы проблема
детей-инвалидов в обществе стала менее
актуальной. Но ее злободневность только
возрастает. В нашей стране вплоть до
начала 21-го века проблемы инвалидов
оставались где-то на периферии
общественного сознания. Проблемы
инвалидов, в том числе и детей, оставались
«за границами» жизни здорового человека.
Социализация, обучение и развитие
детей-инвалидов происходило в специальных
интернатах, практически изолированно
от общества. Сейчас «оживились» и наука.
И практика и общественное сознание в
отношении детей-инвалидов. Сами понятия
«инвалид» и «ребенок-инвалид» стали
наполняться другим содержанием,
приобретать не только медицинский, но
и социальный смысл. Мировые установки
по отношению к понятию «инвалид»
определены еще в 1975 г. в Декларации о
правах инвалидов. Согласно этой декларации
«инвалид» означает любое лицо, которое
не может самостоятельно обеспечить
полностью или частично потребности
нормальной личной и / или социальной
жизни в силу недостатка, будь то
врожденного или приобретенного, его
или ее физических или умственных
возможностей. В Советском Союзе понятие
«инвалид» отражало потерю трудоспособности.
Это отражено в присвоении групп
инвалидности при обязательном медицинском
освидетельствовании. Практика рассмотрения
инвалидности как потери трудоспособности
традиционно сохраняется и в наше время.
Очевидно,
что несовершеннолетний ребенок
трудоспособность потерять не может –
он ее просто еще не имеет. Детьми-инвалидами
сейчас принято называть имеющие
«значительные ограничения жизнедеятельности,
приводящие к социальной дезадаптации
вследствие нарушения роста и развития
ребенка, способностей к самообслуживанию,
передвижению, ориентации, контролю за
своим поведением, обучению, общению,
трудовой деятельности в будущем»1.
А
«инвалидность» в детском возрасте можно
определить, как «состояние стойкой
социальной дезадаптации, обусловленное
хроническими заболеваниями или
патологическими состояниями, резко
ограничивающими возможность включения
ребенка в адекватные возрасту
воспитательные и педагогические
процессы, в связи, с чем возникает
необходимость в постоянном дополнительном
ухо
…