Тема: Проблема формирования творчества детей дошкольного возраста. Учебная работа № 335456

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 18

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Проблема формирования творчества детей дошкольного возраста 4
1.1 Понятие «творчество» 4
1.2 Исследования проблем творчества 7
1.3 Роль разных видов деятельности в формировании творчества 11
1.4 Изучение взаимосвязи обучения и творчество в художественном воспитании дошкольников 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335456. Тема: Проблема формирования творчества детей дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Проблемы формирования полоролевых стереотипов поведения младших школьников с нарушениями инте

…….кация
и формирование полоролевых стереотипов
у детей.

Глава 2. Использование сказки
для диагностики формирования полоролевых
стереотипов.

2.1. Организация работы

2.1.1. Планирование: определение
целей и задач, выбор средств работы.

2.1.2. Необходимые знания и умения,
ограничения и трудности метода.

2.2. Результаты диагностики
особенностей формирования полоролевых
стереотипов.

2.3. Выводы и рекомендации.

Заключение

Список литературы

Стр.
3
6
20
20
20
24
27
30
34
37

Введение

Представления ребенка о
«мужественности» и «женственности»
и о мере своего собственного соответствия
этим критериям зависят от культурных
норм и влияния окружающих людей.
Девяностые годы вели в моду эстетику
суровой правды жизни, сексуальной
альтернативы взамен лоска и культа
здоровых семейных ценностей восьмидесятых.
Традиционная система взаимоотношений
полов и связанная с ней дифференциация
половых ролей, безусловно, переживают
кризис. С одной стороны – жалобы на
дискриминацию женщин. С другой – тревога
по поводу растущей «феминизации»
мужского характера, подрыва «мужского»
начала в семье и обществе. В отечественной
посттоталитарной культуре наибольшей
насущной целью должно стать восстановление
мужского через культивирование отчетливо
женского.

Нормальное биологическое развитие
еще не делает человека мужчиной или
женщиной в социально-психологическом
и личностном смысле. Для этого биологические
характеристики должны быть дополнены
психологическим полом (включающим
чувство и осознание своей половой
принадлежности, систему половых ролей
и т.д.).

Новизна данной
курсовой работы заключается в том, что
метод, уже имеющий глубокое теоретическое
обоснование, применяется для работы с
отдельной проблематикой. Сказки,
терапевтические метафоры и истории –
модная на сегодняшний день тема.
Психологи, психотерапевты, педагоги
разных теоретических ориентаций все
чаще используют сказку, рассказ, притчу
в своей работе. Применение сказки для
диагностики формирования полоролевых
стереотипов ранее в психолого-педагогической
литературе не рассматривалось.

В работе рассмотрены диагностические
возможности сказки в целях анализа
усвоения ребенком половой роли, выработки
половой идентичности и особенностей
формирования полоролевых стереотипов.

Данная курсовая работа, на наш
взгляд,
…