Выполним-студенческую-работу

Тема: Презентация Особенности развития координации в айкидо у детей 10-11 лет. Учебная работа № 336349

Тип работы: Презентация
Предмет: Педагогика
Страниц: 13
Год написания: 2018
Презентация Особенности развития координации в айкидо у детей 10-11 летСтоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336349. Тема: Презентация Особенности развития координации в айкидо у детей 10-11 лет

    Выдержка из похожей работы

    Особенности развития эмоциональной сферы младшего школьника.

    …….х
    обучения……………………………………………………
    15

    Выводы по 1
    главе …………………………………………………………22

    Глава 2.
    Экспериментальное изучение особенностей
    эмоциональных состояний детей младшего
    школьного возраста………………………………..23

    § 1 Организационная
    часть…………………………………………………23

    § 2 Методы
    исследования…………………………………………………..25

    § 3 Результаты
    исследования………………………………………………29

    Выводы по 2
    главе ………………………………………………………….31

    Заключение
    …………………………………………………………………..32

    Список
    литературы…………………………………………………………..33

    Введение

    Проблема
    эмоционального развития ребенка в
    последние годы все чаще оказывается
    объектом исследовательского интереса
    психологов. Это не случайно, так как к
    концу двадцатого века стало совершенно
    очевидно, что именно эмоциональность
    в первые годы жизни является ядром
    практически всех психологических
    новообразований. Первое исследовательское
    поведение выглядит как эмоциональный
    ответ на незнакомый объект или ситуацию.
    Первое правило усваивается вместе с
    экспрессивной реакцией мамы. Любой
    психолог–практик, работающий с детьми,
    мог бы продолжать этот ряд бесконечно.
    При том, что все исследователи детства
    так или иначе обращаются к эмоциональности
    и уже накоплен огромный эмпирический
    материал, вопрос о теоретическом
    осмыслении этой проблемы стоит очень
    остро. Выготский Лев Семенович был в
    числе первых отечественных психологов,
    пытавшихся включить фактор эмоциональности
    в свою концепцию развития, и хотя в его
    теории собственно эмоциональность не
    рассматривается ни в качестве условия,
    ни в качестве механизма, ни даже как
    фактор психического развития. Вводя в
    отечественную психологию понятие
    “социальная ситуация развития”,
    Выготский Л.С. отмечал особую значимость
    феномена ключевого переживания, который
    по своему содержанию, безусловно, должен
    быть отнесен к области эмоциональных
    явлений. За ключевым переживанием, по
    Выготскому Л.С, стоит та реальность,
    которая определяет роль среды в развитии
    ребенка. “Переживание представляет
    собой как бы узел, в котором завязаны
    многообразные влияния различных внешних
    и внутренних обстоятельств” [8, с.182].
    Таким образом, для понимания логики и
    механизмов развития ребенка нам
    необходимо знать не только о реальных
    обстоятельствах его жизни, но и о том,
    как эти обстоятельства преломляются в
    его переживаниях,
    которые
    канализируются в поведении, учебной
    деятельности.

    Исходя из
    вышесказанного, был

     

    Вам может также понравиться...