Тема: Преемственность школы и детского сада в обучении татарскому языку русскоязычных детей. Учебная работа № 338056

Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 16
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

1. Требования школы и детского сада в обучении детей татарскому языку 3
2. Преемственность в методах и формах обучения татарскому языку русскоязычных детей 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338056. Тема: Преемственность школы и детского сада в обучении татарскому языку русскоязычных детей

Выдержка из похожей работы

…

Школы экономической науки XIX века. Институционализм

…….

В самом начале 20 в. в западной
экономической мысли возникло новое
направление, получившее вскоре широкое
распространение и ставшее в конце века
одним из наиболее популярных в мировой
экономической науке. Это направление
– институционализм.

Основоположниками
и лидерами институционализма выступили
американские ученые Т. Веблен, Д. Коммонс,
У. Митчелл. Их идеологическими
предшественниками можно считать ученых
исторической школы Германии, доказавших
необходимость тщательного изучения
экономического поведения людей,
действующих под влиянием установившихся
в обществе традиций, обычаев, правовых
и нравственных норм.

Историческая школа Германии

В середине
19 в. в Германии возникает новое направление
экономической мысли, получившее название
исторической
школы.
Германия в этот период была менее
развитой и вплоть до 70-х гг. 19 в. оставалась
раздробленной страной, поэтому и развитие
экономической науки здесь имело свои
особенности. Так, немецкая политическая
экономия не приняла идеи единства
экономической теории для различных
стран и формировалась под влиянием
английских и французских теорий, в
частности, Мальтуса, Бастиа. Поэтому в
Германии вводится национальная
политэкономия, основанная на воздействии
не только базисных факторов (экономики
и политики) на развитие народного
хозяйства, но и других факторов, таких
как географическая
среда, особенности исторического
развития, национальной психологии,
культуры и религии.

Родоначальниками
исторической школы Германии считаются
– Адам
Мюллер (1799-1829) и Фридрих Лист (1798-1846).

Мюллер
считал,
что политэкономия –
наука
национальная, а национальный интерес
всегда должен превалировать над личным
и разработал вопросы взаимодействия
государства и религии, государства и
этики.

Лист
вслед за Мюллером развивал национальную
идею, считая, что нация – это единое
целое. Предмет политэкономии определял
как политику, которой должны следовать
нации, чтобы достигнуть прогресса в
экономическом развитии. В его системе
содержались идеи превосходства немецкой
нации над другими народами; был против
учений Смита и Рикардо (против их трудовой
теории стоимости). Идеи Листа сводились
к 3-м основным положениям:

1) теория
производительных сил,
где считал, что рост общественного
богатства достигается не через
разрозненную, а через согласованную
деятельность людей, которые должны
сохранять и умножать произведенное
усилиями предшеств
…