Тема: Преддипломная практика. ГБОУ СОШ с. Ягодное. Учебная работа № 336239
Тип работы: Отчет по практике
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2018
Задание 1. Знакомство с дошкольной образовательной организацией 3
Задание 2. «Профессия – воспитатель» 8
Задание 4. Виды деятельности детей дошкольного возраста 11
Задание 5. Содержание предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации 14
Учебная работа № 336239. Тема: Преддипломная практика. ГБОУ СОШ с. Ягодное
Выдержка из похожей работы
Педагогические способности
……., в основном, с осуществлением
воспитательной функцией педагога).
4
группа: специальные
способности
Основной
стержень педагогических способностей
– расположенность к детям, которая
пронизывает все стороны деятельности
педагога (расположенность
к детям — это сердечная привязанность
к ним, желание с ними работать; чувство
глубокого удовлетворения от общения с
детьми, внимательное, доброжелательное
и чуткое отношение к ним).
Это
единственная педагогическая способность,
отсутствие которой у педагога ничем
компенсировать нельзя.
Маскировать её отсутствие, «притворяться»,
не удастся. Дети очень наблюдательны и
чувствуют, искренне любит их педагог,
любит свое дело или лишь выполняет
тягостную для него обязанность.
ТАБЛИЦА
«ГРУППЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ»
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
СПОСОБНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИОННО
– КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ
ЛИЧНОСТНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
СПОСОБНОСТЬ
ПЕРЕДАВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ДЕТЯМ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
ПЕРЦЕПТИВНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
ПЕТЬ,
ТАНЦЕВАТЬ И ДР.
ЭКСПРЕССИВНО
– РЕЧЕВЫЕ СПОСОБНОСТИ
ОРГАНИЗАТОРСКИЕ
СПОСОБНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ВООБРАЖЕНИЕ
АКАДЕМИЧЕСКИЕ
(ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ)
СПОСОБНОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ТАКТ
СПОСОБНОСТЬ
К
САМОРЕГУЛЯЦИИ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ И ПОВЕДЕНИЯ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ВНИМАНИЯ
СУГГЕСТИВНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
1
группа: ДИДАКТИЧЕСКИЕ
СПОСОБНОСТИ
СПОСОБНОСТЬ
ПЕРЕДАВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ДЕТЯМ:
способность объяснять,
пояснять, разъяснять, способность
делать свою мысль максимально понятной
для другого.
Способный
педагог делает содержание любого
учебного вопроса доступным для учащихся
(трудное сделать легким, сложное –
простым, непонятное – понятным),
преподносит им материал ясно, вызывая
интерес к изучаемому предмету.
В
основе данной способности лежит учет
педагогом психологии учащихся, уровня
их подготовки, предвидения возможных
затруднений учащихся при усвоении
учебного материала. Некоторым учителям
объясняемый материал кажется простым
и не требующим разъяснений – в этом
случае они ориентируются на себя, а не
на учащихся, рассматривают материал
применительно к себе. Хороший учитель
способен
…
