Тема: Письменные приемы сложения и вычитания в начальном курсе математики. Учебная работа № 335825

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика
Страниц: 21

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Алгоритмы сложения и вычитания чисел 4
2. Сложение типа 45 + 23 сумма единиц слагаемых меньше 10 9
3. Письменный прием вычитания для случаев вида 57 — 26 12
4. Письменный прием сложения для случая вида 87 + 13 14
5. Письменный прием вычитания для случаев вида 40 — 8 и 50 — 24 15
6. Закрепление приемов сложения и вычитания 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 335825. Тема: Письменные приемы сложения и вычитания в начальном курсе математики

Выдержка из похожей работы

…

Государственные стандарты 12-летнего среднего образования

…….ания,
2004 г.- 45 с.

ОБЩИЕ
ПОЛОЖЕНИЯ

Государственный
стандарт общего образования
– нормативный документ, определяющий:

целевые
установки организации и реализации
образовательного процесса;

обязательный
минимум содержания образования;

максимальный
объем учебной нагрузки учащихся;

требования
к уровню обязательной подготовки
школьников (на разных ступенях обучения).

Государственный
стандарт общего образования обеспечивает:

единство
образовательного пространства в
Республике Казахстан;

открытость
системы подготовки в организациях
образования Республики Казахстан;

определение
образовательного уровня, гарантируемого
государством;

преемственность
образовательных программ на разных
ступенях общего образования;

сохранение
психического и физического здоровья
учащихся, их социальную защищенность;

единство
критериев оценки деятельности
педагогических работников и организации
образования;

объективность
в оценке уровня подготовки выпускников
организации образования.

Государственный
стандарт общего образования разработан
на основе Концепции развития образования
в Республике Казахстан до 2015 года и
отражает основные направления современной
образовательной политики:

переход от
знаниеностного к компетентностному
подходу в организации образовательного
процесса;

корреляция
учебной нагрузки учащихся с
закономерностями психофизиологического
развития, возрастными возможностями
на каждой ступени образования;

личностно-деятельностный
подход к отбору содержания и организации
процесса обучения;

достижение
максимальной интеграции в социальную
и профессиональную сферы;

понимание
приоритетности воспитания человека,
реализация умственного и творческого
потенциала при обеспечении академических
достижений;

обеспечение
гибкости профильной подготовки на
старшей ступени обучения;

предоставление
возможности формирования траектории
собственного образования;

формирование
личности, адаптированной к условиям
сверхкоммуникации и всеобщей компьютерной
грамотности;

обеспечение
социализации учащихся в процессе
обучения.

Структура
государственного стандарта

Государственный
стандарт структурирован по ст
…