Тема: Песочная терапия как средство развития самосознания младших подростков. Учебная работа № 338494

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 57
Год написания: 2014
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Теоретическое исследование самосознания младших подростков и особенностей песочной терапии 7
1.1 Понятие самосознания в психологии и педагогике 7
1.2 Назначение, область применения и ограничения песочной терапии 17
Выводы по первой главе 21
Глава II. Экспериментальное исследование по развитию самосознания младших подростков средствами песочной терапии 22
2.1 Организация исследования и обоснование выбора методик исследования самосознания младших подростков 22
2.2 Анализ и интерпретация экспериментальных данных 30
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
Список литературы 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338494. Тема: Песочная терапия как средство развития самосознания младших подростков

Выдержка из похожей работы

…

Нетрадиционные методв коррекции в работе с младшими школьниками

…….нетрадиционных
методик, позволяющих решить комплекс
задач и проблем, стоящих перед педагогом.
Это: фитотерапия, литеротерапия,
шоугун-терапия, аромотерапия, музыкотерапия,
арттерапия, сказкотерапия, песочная
терапия, библиотерапия, вокалотерапия
и др. Эффективность нововведений зависит
от знания методики, систематичности и
рациональности ее использования.

Исходя из этого, целью данной
работы является изучение нетрадиционных
методов коррекции, используемых в
начальной школе.

В соответствии с целью, задачами
являются:

Изучить особенности нетрадиционных
методов коррекции,

Рассмотреть метод сказкотерапии
в коррекционной работе с детьми младшего
школьного возраста.

Объект – нетрадиционные методы
коррекции.

Предмет – особенности применения
нетрадиционных методов коррекции в
работе с учащимися начальной школы.
1
Нетрадиционные методы коррекции,
используемые в работе с младшими
школьниками

На сегодняшний день известно
много нетрадиционных методов коррекции,
используемых в начальной школе. Одним
из них является метод арт-терапии.

Арт-терапия — метод психотерапии,
использующий для лечения и психокоррекции
художественные приёмы и творчество,
такие как рисование, лепка, музыка,
фотография, кинофильмы, книги, актёрское
мастерство, создание историй и многое
другое.

А.И. Копытин отмечает, что для
того чтобы психокоррекция методами
арт-терапии была эффективна необходимо
соблюдение следующих условий [5, с.92]:

доверие (открытость, знакомство
с группой, интерес к себе и другим);

концентрация (привлечение
внимания к другим и себе, концентрация
на чувствах, эмоциях);

сотрудничество (открытость
взаимодействию, обмен опытом);

креативность;

спонтанность творчества и пр.

Целью применения арт-терапии в
образовании является сохранение или
восстановление здоровья учащихся и их
адаптация к условиям образовательного
учреждения путем реализации ее
психокоррекционного, диагностического
и психопрофилактического потенциала.

Арт-терапия связана с созданием
визуальных образов, и этот процесс
предполагает взаимодействие между
автором художественной работы (пациентом),
самой художественной работой и
психотерапевтом. Арт-терапия, так же
как и любой иной вид психотерапии,
направлена на осознание неосознаваемого
психического материала — этому способствует
богатство художественных символов и
метафор. Арт-терапевты глубоко понимают
особенности процесса изо
…