Тема: Педагогический авторитет учителя и пути его формирования. Учебная работа № 336238

Учебная работа № 336238. Тема: Педагогический авторитет учителя и пути его формирования

Выдержка из похожей работы

…

Педагогические способности

……., в основном, с осуществлением
воспитательной функцией педагога).
4
группа: специальные
способности
Основной
стержень педагогических способностей
– расположенность к детям, которая
пронизывает все стороны деятельности
педагога (расположенность
к детям — это сердечная привязанность
к ним, желание с ними работать; чувство
глубокого удовлетворения от общения с
детьми, внимательное, доброжелательное
и чуткое отношение к ним).
Это
единственная педагогическая способность,
отсутствие которой у педагога ничем
компенсировать нельзя.
Маскировать её отсутствие, «притворяться»,
не удастся. Дети очень наблюдательны и
чувствуют, искренне любит их педагог,
любит свое дело или лишь выполняет
тягостную для него обязанность.
ТАБЛИЦА
«ГРУППЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ
СПОСОБНОСТИ

ОРГАНИЗАЦИОННО
– КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ

ЛИЧНОСТНЫЕ
СПОСОБНОСТИ

СПЕЦИАЛЬНЫЕ
СПОСОБНОСТИ

СПОСОБНОСТЬ
ПЕРЕДАВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ДЕТЯМ

КОММУНИКАТИВНЫЕ
СПОСОБНОСТИ

ПЕРЦЕПТИВНЫЕ

СПОСОБНОСТИ

ПЕТЬ,
ТАНЦЕВАТЬ И ДР.

ЭКСПРЕССИВНО
– РЕЧЕВЫЕ СПОСОБНОСТИ

ОРГАНИЗАТОРСКИЕ

СПОСОБНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

ВООБРАЖЕНИЕ

АКАДЕМИЧЕСКИЕ
(ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ)
СПОСОБНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ТАКТ

СПОСОБНОСТЬ
К

САМОРЕГУЛЯЦИИ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ И ПОВЕДЕНИЯ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ВНИМАНИЯ

СУГГЕСТИВНЫЕ
СПОСОБНОСТИ

1
группа: ДИДАКТИЧЕСКИЕ
СПОСОБНОСТИ

СПОСОБНОСТЬ
ПЕРЕДАВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ДЕТЯМ:
способность объяснять,
пояснять, разъяснять, способность
делать свою мысль максимально понятной
для другого.

Способный
педагог делает содержание любого
учебного вопроса доступным для учащихся
(трудное сделать легким, сложное –
простым, непонятное – понятным),
преподносит им материал ясно, вызывая
интерес к изучаемому предмету.

В
основе данной способности лежит учет
педагогом психологии учащихся, уровня
их подготовки, предвидения возможных
затруднений учащихся при усвоении
учебного материала. Некоторым учителям
объясняемый материал кажется простым
и не требующим разъяснений – в этом
случае они ориентируются на себя, а не
на учащихся, рассматривают материал
применительно к себе. Хороший учитель
способен
…