Тема: Педагогические условия формирования профессиональных компетенций у студентов бакалавриата психолого-педагогического направления. Учебная работа № 338193
Тип работы: Магистерская МВА
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 148
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты формирования профессиональных компетенций психолого – педагогического направления 10
1.1.Особенности формирования профессиональных компетенций у студентов бакалавриата10
1.2. Создание педагогических условий формирования профессиональных компетенций у студентов бакалавриата 33
1.3. Подходы формирования профессиональных компетенций у студентов-бакалавров 51
ГЛАВА II. Экспериментальное исследование по изучению уровня профессиональных компетенций у студентов бакалавриата 67
2.1. Диагностика уровней сформированности профессиональных компетенций у студентов, бакалавриата психолого педагогического направления 67
2.2. Проведение формирующего эксперимента и анализ результатов опытно — экспериментальной работы по формированию профессиональных компетенций у студентов бакалавриата 89
2.3.Контрольный эксперимент по определению уровни сформированности профессиональных компетенции 99
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123
БИБЛЕОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 125
ПРИЛОЖЕНИЯ 134
Учебная работа № 338193. Тема: Педагогические условия формирования профессиональных компетенций у студентов бакалавриата психолого-педагогического направления
Выдержка из похожей работы
Педагогические условия формирования учебно-профессиональных компетентностей студентов, обучающих
…….Компетентностый подход в
модернизации профессионального
образования
1.1.Сущность процесса
модернизации…………………………………… 6
1.2.Профессиональные компетенции
и их признаки…………………… 10
II.
КОМПЕТЕНТНОСтный подход в
профессиональной деятельности
2.1. Создание модели
профессиональной компетенции………………..
15
2.2.Формирование профессиональной
компетенции студентов дизайнеров на
факультете СПО ………………………………………………..
23
III.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
РАБОТА…………………………… 33
Заключение………………………………………………………………………
40
Список
использованной литературы…………………………………………..
41
Введение
В истории человечества периодически
возникают крупные явления, связанные
с переломными моментами общественного
развития. В современных условиях система
образования переживает последствия
перехода к рыночной экономике. Поэтому
уделяется большое внимание профессиональной
подготовке молодежи в новых
социально-экономических условиях
развития общества. В программе
профессионального образования возлагается
качественно новая функция – подготовка
специалиста, способного принять активное
участие во всех преобразованиях общества.
В связи с этим перед системой
профессионального образования ставится
задача подготовки высококомпетентных
и постоянно включенных в систему
непрерывного образования специалистов.
Непрерывность как принцип модернизации
профессионального образования
обеспечивает преемственность различных
ступеней образования и одновременно –
многомерное движение личности в
образовательном пространстве. Особенностью
реализации принципа непрерывности
образования в процессе модернизации
отечественной системы профессиональной
подготовки явились типы средних
профессиональных и высших профессиональных
учреждений, которые создают систему
многоуровневой подготовки специалистов.
Особое место в этой системе в последнее
время занимает колледж как инновационный
тип образовательного учреждения
повышенного уровня подготовки специалиста
среднего звена. Колледж является весьма
распространенным типом образовательного
учреждения в мировой системе
профессиональной подготовки и
инновационным – в отечественной.
Ученые едины в том, что целостный
образ выпускника должен олицетворят
собой человека культуры,
ценностноориентированного, способного
к творческой самореализации, нравственной
саморегуляции и адаптации в изменяющемся
социуме. В современных условиях особые
требования предъявляются к профессиональной
…
