Тема: Педагогические идеи И.Г. Песталоцци в теории и практике современного обучения младших школьников. Учебная работа № 336437
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 50
Год написания: 2017
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования педагогических идей И.Г. Песталоцци в обучении и воспитании младших школьников 5
1.1. Жизнь и творческие искания И. Г. Песталоцци в педагогической деятельности 5
1.2. Учебные заведения, созданные И. Г. Песталоцци 11
1.3. Педагогические взгляды И. Г. Песталоцци – концепция народной педагогики 16
Выводы по 1 главе 20
Глава 2. Актуальность педагогического творчества И. Г. Песталоцци в современной практике обучения и воспитания младших школьников 22
2.1. Теория элементарного образования и развивающего обучения И. Г. Песталоцци 22
2.2. Создание частных методик начального обучения И. Г. Песталоцци 30
Выводы по 2 главе 40
Заключение 42
Список использованной литературы 46
Учебная работа № 336437. Тема: Педагогические идеи И.Г. Песталоцци в теории и практике современного обучения младших школьников
Выдержка из похожей работы
Педагогические идеи В. А. Сухомлинского
…….ик получил в школе
определенный набор знаний, а в том, как
эти знания в дальнейшем будут жить в
нем.
Василий
Александрович Сухомлинский, директор
павлышской средней школы, — автор 40
монографий и брошюр, более 600 статей,
1200 рассказов и сказок. Общий тираж его
книг составил около 4 миллионов экземпляров
на различных языках.
Педагогика
как и всякая наука преследует свой идеал
— идеал человеческой личности, отраженный
в гуманизме. В трудах педагогов-гуманистов
четко прослеживается линия гуманного
отношения к детям. Отличительной
особенностью педагогической системы
и практической педагогической деятельности
у Сухомлинского В.А. явилось создание
самоуправляемых воспитательных
коллективов, жизнь которых открывала
широкие возможности для самореализации
и саморазвития личности, проявления ее
способностей и дарований.
Главным
и определяющим в педагогике Сухомлинского
В.А. была любовь к ребенку. Именно
величайшая гуманистичность педагогики
Сухомлинского В.А. привлекла к нему не
слабеющий интерес во всем мире. Его
работы изданы на английском, немецком,
французском, польском, испанском,
японском и многих других языках.
Определяющее
значение придает Сухомлинский В.А.
системообразующему фактору — нацеленность
всей учебно-воспитательной работы на
формирование у школьников высоких
нравственных качеств.
Василий
Александрович Сухомлинский (1918—1970)
является крупнейшим педагогом нашего
столетия, его педагогические работы
переведены на 40 языков народов мира, он
рассматривал практически все аспекты
теории и практики воспитания, дидактики
и школоведения.
Талантливый
практик и теоретик, он всю жизнь проработал
в сельской школе. Важное место в его
деятельности занимает проблема
творческого отношения педагога к своей
профессиональной деятельности, имеющей
огромное социальное значение.
Успех
работы воспитателя возможен только при
организации сочетания мастерства и
творчества, при глубоком знании духовной
жизни детей, особенностей каждого
ребенка. Основное внимание Сухомлинский
уделял воспитанию у подрастающего
поколения гражданственности. Он продолжил
развитие учения о воспитательном
процессе в коллективе, разработал
методику работы с отдельным учеником
в коллективе. Детский коллектив сообщество
детей, в котором есть идейная,
интеллектуальная, эмоциональная и
организаторская общность. Путь к
богатству духовной жизни коллектива
сложен: от индивидуального вклада
каждого воспитанн
…
