Тема: Педагогическая ценность сюжетно-ролевой игры и условия ее развития. Учебная работа № 339184
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 46
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологическая обоснованность педагогической ценности сюжетно- ролевой игры 6
1.1. Значение игры в развитии личности ребенка 6
1.2. История педагогики об игре дошкольников 9
1.3. Сюжетно-ролевая игра, этапы ее становления в дошкольном возрасте.10
1.4. Краткая характеристика сюжетно-ролевой игры дошкольников 14
1.5. Современные технологии сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста 16
2. Эмпирическое исследование сюжетно — игровой деятельности старших дошкольников 21
2.1. Цель, задачи, предмет, гипотеза, методы исследования 22
2.2 Результаты и интерпретация 25
2.3. Формирование способности к построению сюжетной игры у старших дошкольников 32
2.4. Оценка эффективности формирующей методики 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
Учебная работа № 339184. Тема: Педагогическая ценность сюжетно-ролевой игры и условия ее развития
Выдержка из похожей работы
Сюжетно ролевая игра как средство успешной социальной адаптации воспитанников школы интерната
……. 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ
АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
1.1. Понятие «социальной адаптации»
в психолого-педагогических исследованиях
1.2. Особенности социализации
детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей
1.3. Игра как средство социальной
адаптации Сюжетно-ролевая игра
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПОТЕНЦИАЛ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНОЙ
АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА
2.1. Диагностика уровня социальной
адаптации детей младшего школьного
возраста в школе-интернате
2.2. Использование игровых методик
в воспитательной работе с детьми-сиротами
2.3. Рекомендации педагогам по
применению сюжетно-ролевых игр в условиях
школы интерната
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Введение
Актуальность проблемы:
Современное общество
достигло апогея в своем развитии:
строятся города-мегаполисы, создаются
и воплощаются в жизнь новые технологии.
В связи с этим жизнь людей становится
насыщенной и в то же время сложной. У
них мало времени на то, чтобы провести
его вместе со своей семьей, своими
детьми. Увеличивается количество
стрессогенных факторов, повышающих
негативный эмоциональный фон. Поэтому
у людей повышается уровень тревожности
и агрессивности, они становятся
обеспокоенными и нервными. Они испытывают
трудности при общении друг с другом.
Наблюдается недопонимание, увеличивается
количество межличностных конфликтов,
наблюдаемых в профессиональной
деятельности, личной жизни. Все это
главным образом отображается на семейных
отношениях: недопонимание родителей и
детей друг другом, супружеская измена,
разводы. Семья – это социальная ячейка
общества. И поэтому процессы, происходящие
в семье, так или иначе, отражаются на
государстве и наоборот, такие социальные
феномены как безработица, нестабильная
политическая обстановка в государстве
и мире в целом, малообеспеченность
негативно отражаются на семье. Наша
главная задача как социальных педагогов
заключается в том, чтобы суметь найти
источник семейной неурядицы и снизить
интенсивность его действия до минимума,
налаживая тем самым внутрисемейные
отношения и предотвращая распад семьи.
Ведь семья– это то единственное место,
где ребенок усваивает все общественные
нормы поведения, учится находить решения
трудных жизненных ситуаций, посредством
обогащения жизненным опытом своих
родителей.
Как уже говорилось выше, современное
общество породило много социальных
проблем, которые оказывают сильное
воздейст
…
