Тема: Ознакомление детей дошкольного возраста с природой. Учебная работа № 337770

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 18
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Ознакомление детей с природой на занятиях в младшей группе 5
2. Ознакомление детей с природой на занятиях в средней группе 7
3. Ознакомление детей с природой на занятиях в старшей группе 10
4. Конспекты занятий по ознакомлению с природой 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 337770. Тема: Ознакомление детей дошкольного возраста с природой

Выдержка из похожей работы

…

Методика воспитания детей

…….ень
низкий.

Кроме того,
большинство детей активно делятся
своими впечатлениями от пережитых
событий, но с неохотой берутся за
составление рассказов по заданной теме.
В основном, это происходит не оттого,
что знания ребенка по данному вопросу
недостаточны, а потому что он не может
оформить их в связные речевые высказывания.

Одним из способов
планирования связного высказывания
может служить ПРИЕМ НАГЛЯДНОГО
МОДЕЛИРОВАНИЯ.

Использование
приема наглядного моделирования дает
возможность:

самостоятельного
анализа ситуации или объекта;

развития
децентрации (умения менять точку
отсчета);

развития
замыслов-идей будущего продукта.

В процессе
обучения связной описательной речи
моделирование служит средством
планирования высказывания.

Прием наглядного
моделирования может быть использован
в работе над всеми видами связного
монологического высказывания:

пересказ;

составление
рассказов по картине и серии картин;

описательный
рассказ;

творческий
рассказ.

ЭЛЕМЕНТЫ
МОДЕЛИ

В ходе использования
приема наглядного моделирования дети
знакомятся с графическим способом
предоставления информации — моделью. В
качестве условных заместителей (элементов
модели) могут выступать символы
разнообразного характера:

геометрические
фигуры;

символические
изображения предметов (условные
обозначения, силуэты, контуры,
пиктограммы);

планы и условные
обозначения, используемые в них;

контрастная
рамка – прием фрагментарного рассказывания
и многие другие.

В качестве
символов-заместителей на начальном
этапе работы используются геометрические
фигуры,
своей формой и цветом напоминающие
замещаемый предмет. Например, зеленый
треугольник – елочка, серый кружок –
мышонок и т.п. На последующих этапах
дети выбирают заместители, без учета
внешних признаков объекта. В этом случае
они ориентируются на качественные
характеристики объекта (злой, добрый,
трусливый и т. п.). В качестве модели
связного высказывания может быть
представлена полоска
разноцветных кругов
– пособие “Логико-малыш ”.

Элементами
плана рассказа, составленного по
пейзажной картине могут служить силуэтные
изображения
ее объектов, как явно присутствующих
на картине, так и тех, которые могут быть
выделены только по косвенным признакам.

В качестве
символов – заместителей при моделировании
творческих рассказов используются:

предметные
картинки;

силуэтные
изображен
…