Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 24
Год написания: 2016
Содержание
Введение 3
Глава 1.Проблема внутрисемейных отношений для развития детей 5
1.1.Понятие и роль внутрисемейных отношений в развитии детей 5
1.2.Особенности старших дошкольников и роль семьи в развитии дошкольников 6
Глава 2.Эмпирическое исследование восприятия внутрисемейных отношений дошкольниками 13
2.1.Характеристика выборки и методов исследования 13
2.2.Обсуждение результатов 16
Заключение 21
Список использованных источников 23
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….а формирование личности ребенка,
особенно если оно оказывает влияние на
протяжении длительного периода жизни,
начиная с момента рождения. Возникающие
как следствие дисгармоничных отношений
с родителями отклонения в поведении,
эмоциональные нарушения, ограничения
в контактах со сверстниками в структуре
задержки психического развития носят
вторичный характер. Вопрос о существовании
данной взаимосвязи рассматривался во
многих психологических исследованиях,
однако в содержательном плане является
еще малоизученным и несомненно
представляет научный и практический
интерес. С одной стороны, необходимо
изучение психологической структуры
вторичных отклонений в развитии при
уже имеющейся задержке психического
развития (ЗПР) у детей, а с другой — это
позволит расширять и углублять направления
профилактической психокоррекционной
работы с данной категорией детей.
В исследовании изучались
особенности взаимоотношений в семьях,
где воспитываются дети с ЗПР младшего
школьного возраста. Была предпринята
попытка выявить соотношение между
проблемами семейного воспитания и
некоторыми аспектами формирования
личности ребенка. В эксперименте
участвовали учащиеся второго класса:
15 школьников с ЗПР, обучающихся в классе
выравнивания общеобразовательной школы
и 15 учащихся с нормальным психическим
развитием. Учащиеся второго класса были
выбраны для данного обследования не
случайно. На наш взгляд, это позволяет
исключить проблемы, связанные с периодом
школьной адаптации, который, как известно,
у большинства детей с ЗПР иногда
растягивается во времени до конца
первого класса.
Общая характеристика состава
семей у детей с нормальным психическим
развитием и с ЗПР позволила выявить их
значительные отличия. У школьников с
ЗПР 20% семей были неполными (без отца).
В 27% случаев среди семей учащихся с ЗПР
и у 7% семей, где воспитывались нормально
развивающиеся дети, встречались
родители-алкоголики. Анкетирование
родителей позволило установить, что у
40% детей с ЗПР в семье сложились
дисгармоничные отношения. В 20% случаев
стилем воспитания являлась гипоопека.
Со стороны родителей отмечалась
безнадзорность, безразличное отношение
к успехам ребенка в школе. В семьях
нормально развивающихся детей
дисгармоничные отношения были выявлены
в 20% случаев. Только в 7% случаев выявлен
стиль воспитания по типу гипоопеки.
Дисгармоничные семейные отношения
могут являться причиной возникновения
существенны
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…