Тема: Особенности воспитания девочки младшего школьного возраста в неполной семье. Учебная работа № 335706

Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 31

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы воспитания девочек в неполной семье 5
1.1. Понятие неполной семьи 5
1.2. Характеристика неполной семьи 8
1.3. Особенности воспитания девочек в неполной семье 13
1.4. Социально-педагогическая работа с неполной семьей 19
1.5. Характеристика детей младшего школьного возраста 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335706. Тема: Особенности воспитания девочки младшего школьного возраста в неполной семье

Выдержка из похожей работы

…

Особенности методики проведения занятий по гимнастике с различными контингентами занимающихся

…….
1.3.3.Старший школьный возраст
(15—17 лет)

1.4. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
С ЖЕНЩИНАМИ

1.4.1.Значение гимнастики для лиц
среднего, пожилого и старшего возраста

1.4.2.Содержание и
формы занятий с различными возрастными
Группами

1.4.3. Нагрузка на занятиях и
самоконтроль

1. ОСОБЕННОСТИ
МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМИ
ВИДАМИ ГИМНАСТИКИ С РАЗЛИЧНЫМИ
КОНТИНГЕНТАМИ

МЕТОДИКА ЗАНЯТИЙ ГИМНАСТИКОЙ В
ШКОЛЕ

Физическое воспитание в школе
осуществляется с помощью различных
средств, среди которых основная гимнастика
считается одним из важнейших. Объясняется
это характерными особенностями основной
гимнастики, которые делают ее общедоступным
и эффективным средством физического
воспитания детей всех возрастных групп.
Она направлена на гармоническое развитие
всех органов и систем занимающихся, на
улучшение их здоровья и повышение
жизнедеятельности, на формирование
правильной осанки и двигательной функции
у школьников.

1.1.Формирование и
совершенствование двигательной функции
у детей школьного возраста

Двигательная функция
человека формируется под влиянием
биологических и педагогических факторов.
Биологический фактор связан с возрастными
особенностями детей и подростков, и его
влияние на двигательную функцию
подчиняется закономерностям возрастного
развития.

Двигательный анализатор у детей
совершенствуется на протяжении ряда
лет. Семилетний возраст считается
переломным периодом — началом становления
произвольных движений и совершенствования
координационных механизмов в центральной
нервной системе.

С 7 до 14 лет происходит активное
развитие двигательного анализатора,
которое к 13—14 годам достигает высокого
уровня, происходит созревание ядра
двигательного анализатора, повышаются

функциональные возможности коры
больших полушарий и нервно-мышечного
аппарата. Дальнейшее развитие функции
двигательного анализатора происходит
менее интенсивно или вовсе приостанавливается.

Также сказывается
на формировании двигательной функции
явление акселерации. Ускоренный рост
продольных звеньев в теле оказывает
существенное влияние на физическое
развитие, а также на координационную
деятельность подростков. Эти компоненты
биологического фактора следует учитывать
при, формировании двигательной функции.
Двигательная зрелость не приходит сама
собой с возрастом. Она развивается и
совершенствуется под влиянием окружающей
среды и тесно связана с режимом
двигательной деятельност
…