Тема: Особенности развития творческого мышления младшего школьника. Учебная работа № 333538

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 30
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы развития творческого мышления младших школьников 6
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого мышления младших школьников во внеурочной деятельности 11
2.1 Диагностика уровня развития творческого мышления младших школьников 11
2.2 Разработка и внедрение занятий в кружке декоративно-прикладного творчества, направленных на развитие творческого мышления младших школьников 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333538. Тема: Особенности развития творческого мышления младшего школьника

Выдержка из похожей работы

…

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной (1)

…….держание

Введение……………………………………………………………………………3

1. Особенности развития творчества
и творческих способностей у детей
дошкольного возраста в современной
педагогике и психологии………………….5

1.1 Понятия «творчество» и
«творческие способности»……………………..5

1.2 Характеристика особенностей
развития творческих способностей в
старшем дошкольном возрасте………………………………………………………6

1.3 Условия успешного развития
творческих способностей дошкольников
5-7 лет средствами театрализованного
искусства…………………………………….8

2. Театрализованная деятельность
как средство развития творческих
способностей у детей старшего дошкольного
возраста…………………………..11

2.1 Творческие игры как вид
театрализованной деятельности…………….11

2.2 Методики диагностики
творческих способностей у детей 5-6
лет…….14

2.3 Развивающие игры для детей
старшего дошкольного возраста………..19

2.4 Методики развития творческих
способностей у детей средствами
театрализованной деятельности…………………………………………………….22

2.5 Сценарий сказки «Кто сказал:
«Мяу»?»………………………………….24

Заключение………………………………………………………………………..29

Список литературы……………………………………………………………….31

Введение

Преобразования, происходящие в
обществе, порождают в образовании новые
требования к подготовке детей к школе.
Одним из них является развитие
художественно-творческих способностей
у детей старшего дошкольного возраста.

Художественно-творческие
способности являются одним из компонентов
общей структуры личности. Развитие их
способствует развитию личности ребенка
в целом. Как утверждают выдающиеся
психологи Л.С.Выготский, Л.А.Венгер,
Б.М.Теплов, Д.Б. Эльконин и др., основой
художественно-творческих способностей
являются общие способности. Если ребенок
умеет анализировать, сравнивать,
наблюдать, рассуждать, обобщать, то у
него, как правило, обнаруживается высокий
уровень интеллекта. Такой ребенок может
быть одаренным и в других сферах:
художественной, музыкальной, сфере
социальных отношений (лидерство),
психомоторной (спорт), творческой, где
его будет отличать высокая способность
к созданию новых идей. Исходя из анализа
работ отечественных и зарубежных
психологов, которые раскрывают свойства
и качества творческой личности, были
выделены общие критерии творческих
способностей: готовность к импровизации,
оправданную экспрессивность, новизну,
оригинальность, легкость ассоциирования,
независимость мнений и оценок, особую
чувствительность.

…