Тема: Особенности развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста. Учебная работа № 331067

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 37
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Понятие «творческие способности» в современной
психолого-педагогической науке 6
2. Особенности развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста 11
3. Методика развития творческих способностей у детей
среднего дошкольного возраста 17
4. Анализ детских работ как показатель уровня развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста 23
Заключение 30
Список использованных источников 33
Приложение 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331067. Тема: Особенности развития творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста через словотворчество

…….дение
Вырастить и
воспитать гармонично развитого человека
желание и стремление многих родителей.
На достижение этой цели направлены и
усилия педагогов.
Психическое
и физическое развитие ребенка
взаимосвязано. Один из примеров,
подтверждающих это – непосредственная
связь мобильности и интеллекта, особенно
в раннем детстве.
Дошкольный
уровень образования переживает время
перемен, вызванных общественным
осознанием самоценности детства. Научная
психология (З. Фрейд, А.В. Запорожец и
др.) показала зависимость будущего
каждого человека от качества, прожитого
детства.
Человек –
субъект культуры: в своей деятельности,
поступках, мыслях, переживаниях он
опирается на общечеловеческие духовные
и нравственные ценности; культура, как
онтологические корни, которые питают
и взращивают личность, обеспечивает
человека образцами и средствами решения
личностных задач. Сознание человека
развивается внутри культурного целого,
в котором кристаллизован опыт деятельности,
общения и мировосприятия. Человеку
необходимо не только усвоить этот опыт,
но и преобразовать на его основе свои
естественные возможности и способности
так, чтобы состоялось «второе рождение»
– рождение своего собственного жизненного
пути.
Однако
присвоение культурного опыта – от
орудийных действий до нравственных
норм – не происходит автоматически и
не является спонтанным. Известные другим
знания человек не может просто «взять»
– он должен приоткрыть их для себя,
должна состояться предельно личная
встреча с ними. Эту проблему остро
чувствовал и ставил М.М. Бахтин: «Культурные
ценности суть самоценности, и живому
сознанию должно приспособиться к ним,
утверждать их для себя… Этим путем
живое сознание становится культурным,
а культурное воплощается в живом…
Всякая общезначимая ценность становится
действительно значимой только в
индивидуальном контексте».

Воображение
— психический познавательный процесс,
заключающийся в создании новых образов
путём переработки материала восприятий,
представлений, полученных в предшествующем
опыте. (Урунтаева Г. А.)
Воображение
позволяет малышу познавать окружающий
мир, выполняя гностическую функцию. Оно
заполняет пробелы в его знаниях, служит
для объединения разрозненных впечатлений,
создавая целостную картину мира.
Детский
сказочник Иб Спанг Ольсен писал: «Когда
нам, взрослым, кажется, что ребенок
большой фантазер, то вполне возможно,
что ребенок просто пытается найти
чему-
…