Тема: Особенности развития самооценки в подростковом возрасте. Учебная работа № 338753

Учебная работа № 338753. Тема: Особенности развития самооценки в подростковом возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Особенности формирования самооценки у подростков с нарушением интеллекта

…….нки
у подростков с нарушением интеллекта

3.1 Цель, задачи
и содержание формирующего этапа

3.2 Выявление
эффективности работы по формированию
самооценки у подростков с нарушением
интеллекта

Заключение

Литература

Введение

Одним
из важнейших факторов, влияющих на
поведение индивида, является его
самооценка. Самооценка – это оценка
личностью самого себя, своих возможностей,
собственных качеств, достоинств,
недостатков и места среди других людей;
также это степень восприятия себя
хорошим, компетентным, достойным
уважения.

Внимание
психологов привлекла не только проблема
самооценки, но и причины, которые влияют
на ее формирование (Адлер А., Архипова
Е.А., Андрущенко Т.Ю., Кон И.С, К. Роджерс,
Хорни К., Эриксон Э., и др.). Исследования,
проведённые этими психологами, выявили
факторы, которые оказывают значительное
влияние на самооценку. Сложившаяся
самооценка есть результат постоянного
сопоставления того, что личность
наблюдает в себе, с тем, что видит в
других людях. Человек, уже зная кое-что
о себе, присматривается к другому
человеку, сравнивает себя с ним,
предполагает, что и тот не безразличен
к его личностным качествам и поступкам,
и все это входит в самооценку личности
и определяет ее психологическое
самочувствие.

Отечественные
психологи ( Божович Л.И, Кон И.С., Липкина
А.И., Лисина М.И) рассматривая проблему
самооценки человека, в первую очередь
подчеркивают важность его деятельности.
Они считают, что самооценка, как и другие
личностные образования, формируется в
результате деятельности, и через
осознание результатов своей деятельности
человек приходит к осознанию себя как
субъекта этой деятельности, к оценке
своих возможностей и качеств. Причём,
главную роль в формировании личности
играет социальная среда, издержки
семейного и школьного воспитания,
коллектив и т. д. Факторы наследственного
характера: тип нервной системы, физическое
состояние организма и т. д. играют
второстепенную роль.

За
последние годы исследований у многих
детей отмечается все более выраженное
проявление специфических особенностей
в познавательной и личностной сферах,
которые непосредственно влияют на
формирование самооценки.

Самооценка
у ребенка начинает складываться с
раннего детства в семье, которая в
последующем существенно сказывается
на установке, с которой он приходит в
школу.

Ведущей
формой деятельности ребенка в школе
становится учебная деятельность. Успехи
и неудачи
…