Тема: Особенности работы социального педагога с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии. Учебная работа № 337243

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 32
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Дети, имеющие отклонения в психофизическом развитии как объект деятельности специалиста по социальной работе 6
2. Определение понятия «социально – педагогическая деятельность» 10
3. Сущность и специфика социально-педагогических технологий работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии 14
4. Комплексное сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337243. Тема: Особенности работы социального педагога с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии

Выдержка из похожей работы

…

Работа социального педагога с семьей воспитывающей ребенка-инвалида

…….тической работы
социального педагога с семьями,
воспитывающими ребенка-инвалида.

2.1. Диагностика семей, имеющих
ребенка-инвалида ………………………26

2.2. Программа психолого-педагогической
работы с семьями, имеющими ребенка-инвалида
………………………………………………………………….29

2.3. Анализ проведенной
социально-педагогической работы с
семьями, воспитывающими ребенка-инвалида
………………………………………………33

Выводы по II
главе ………………………………………………………………36

Заключение ………………………………………………………………………37

Список использованной литературы
…………………………………………..39

Приложение ………………………………………………………………………41

Введение

Семья с ребёнком-инвалидом
— это се­мья с особым статусом,
особенности и пробле­мы которой
определяются не только личност­ными
особенностями всех её членов и харак­тером
взаимоотношений между ними, но и
большей
занятостью решением проблем ребен­ка,
закрытостью семьи для внешнего мира,
де­фицитом общения, частым отсутствием
работы у матери, но главное — специфическим
положением в семье ребёнка-инвалида,
которое обусловлено его болезнью.

Семья для ребёнка,
как известно, явля­ется наименее
ограничивающим, наиболее мягким типом
социального окружения. Одна­ко
ситуация, когда в семье есть ребёнок-инва­лид,
может повлиять на создание более
жёст­кого окружения, необходимого
членам семьи для выполнения своих
функций. Более того, вполне вероятно,
что присутствие ребёнка с нарушениями
развития, вкупе с другими фак­торами,
может изменить самоопределение се­мьи,
сократить возможности для заработка,
от­дыха, социальной активности.

Главная цель социально-педагогической
деятельности в работе с семьей ребенка
с ограниченными возможностями – помочь
семье справиться с трудной задачей
воспитания ребенка-инвалида, способствовать
ее оптимальному функционированию,
несмотря на имеющиеся объективный
фактор риска; воздействовать на семью
с тем, чтобы мобилизовать ее возможности
для решения задач реабилитационного
процесса. Иными словами, цель социального
педагога – способствовать социальной
адаптации и реабилитации семьи в ситуации
рождения ребенка-инвалида.

Актуальность нашей
курсовой работы заключается в том, что
в насто­ящее время постоянно
увеличивается количе­ство детей с
различными физическими или психическими
проблемами. Семья,
ближайшее окружение ребенка с ограниченными
воз­можностями
— главное звено в системе его воспитания,
социализации,
удовлетворения потребностей, обучения,
проф­ориентации.

…