Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности поведения агрессивных подростков. Учебная работа № 338591

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 83
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей поведения агрессивных подростков в отечественной и зарубежной психологии 6
1.1 Определение и сущность агрессивного поведения 6
1.2 Агрессивность как черта характера 9
1.3 Формирование агрессивности и усвоение агрессивного поведения личностью 14
Глава 2. Эмпирические исследования поведения агрессивных подростков 28
2.1. Организация и методы исследования 28
2.2. Результаты исследования 31
Заключение 65
Библиографический список 70
Приложение 1 74
Приложение 2 78
Приложение 3 82
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338591. Тема: Особенности поведения агрессивных подростков

    Выдержка из похожей работы

    Особенности поведения толпы. Толпа и политика

    …….й социально-психологических
    конфликтов, движений и революций в
    Европе. Вначале отдельные, а затем и
    многие социологи именно в этот период
    вынуждены были отойти от прежнего
    толкования общественной жизни, они все
    более склонялись к сознанию необходимости
    изучать исторические события, учитывая
    психологию массовых движений.
    Изучение
    массового стихийного поведения привело
    к формированию двух основополагающих
    социально-психологических школ: немецкой
    психологии народов (М. Лазарус, Г.
    Штейнтель, В. Вундт) и франко-итальянской
    психологии масс (Г. Лебон, Г. Тард, В.
    Парето, Ш. Сигеле). В России массовидные
    явления изучались М.Г. Михайловским,
    В.М. Бехтеревым, А.Л. Чижевским.
    В СССР данная
    проблематика была сочтена неактуальной
    и практически изучение ее было прекращено,
    между тем как на Западе Европы и в Америке
    интерес ученых к проблематике стихийного
    поведения продолжался. В отечественной
    науке переход к системному познанию
    проблемы массового стихийного поведения
    начинается с середины 90-х годов ХХ
    столетия.

    Поскольку за
    время развития учения о массовом
    стихийном поведении, сложились разные
    подходы к пониманию толпы, то прежде
    чем приступить к характеристике поведения
    толпы, остановимся на подходах понятию
    толпы, ее видах.

    Понятие толпы

    Существуют различия между
    пониманием толпы с политической и
    психологической точек зрения. Политические
    институты власти имеют тенденцию
    рассматривать толпу, как любые массовые
    проявления протеста, которые не
    санкционированы властями. Как правило,
    ставятся в один ряд «массовые истерии»,
    «коллективные беспорядки», «бунты»,
    «восстания», «движение за реформы» и
    «революционные выступления» [5,4].
    Единственное, что авторы выделяют в
    качестве общих признаков для названных
    явлений, — это пространственная близость
    людей, влияние этой близости на их
    поведение.

    Это очень широкое толкование
    и не позволяет выделить те особенности
    толпы, которые принципиально отличают
    ее от других человеческих агрегаций.
    Правда, и митинг, и даже театральная
    аудитория могут при определенных
    условиях превратиться в толпу, однако
    тем самым приобретут совершенно новые
    качества.

    Существует множество попыток
    определения того, что такое толпа.
    Приведем некоторые из них.

    Так, Я Щепанський, акцентируя
    социологические признаки, считал, что
    толпа представляет собой «временное
    скопление большого числа людей на
    территории, допускающей непосредственный
    контакт, с

     

    Вам может также понравиться...