Тема: Особенности отношения детей к правилам поведения в детском саду. Учебная работа № 337742

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 35
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы проблемы отношения детей к условиям дошкольного учреждения 4
1.1. Понятие, значение и причины адаптации 4
1.2. Формы адаптации 8
2. Практическая часть. 18
2.1. Помощь ребенку в период адаптации 18
2.2. Условия успешной адаптации 22
2.3. Роль родителей в адаптации ребенка к ДОУ 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337742. Тема: Особенности отношения детей к правилам поведения в детском саду

Выдержка из похожей работы

…

Особенности развития детей Индиго

……. друзья).

Наша
с вами задача — помочь новым детям
адаптироваться к реальности нашей
жизни. Не надо менять детей, надо изменить
под них наш мир, в котором очень скоро
они будут хозяевами.

1-й
этап: от 0 до 5 лет
Наши
дети стали совсем другими!
Мамы,
особенно повторно родившие, поражаются
необычайно осмысленному взгляду малыша
с первых дней его рождения. Раньше такого
не было.
Новые
дети часто помнят себя и события, в
которых участвовали в первые месяцы
жизни (до 12—24 месяцев). В более старшем
возрасте ваш ребёнок, как бы между
прочим, подробно расскажет вам события,
свидетелем которых он был в самом раннем
возрасте.
Став
чуть старше, малыш начнёт требовать к
себе уважения, как к царственной особе.
Раньше это было исключением из общего
правила.
Иногда
он заявляет «пророческие» высказывания:
— Зря
дедушка пошёл на парковку (остановку
автобуса), бабушка уже в лифте поднимается.
Время
от времени что-нибудь вроде:
— Мама,
а зачем ты хочешь позвонить тёте Зое?
(Она что, мысли читает? — думает мама).
С
каждым годом всё чаще некоторые из детей
упоминают одно из своих предыдущих
воплощений. Раньше, такого не было, по
крайней мере, так часто. Но, если родители
одёргивают ребёнка словами типа «хватит
болтать ерунду», «ну и врунишка!»,
«перестань придумывать» — эта способность
блокируется.
При
гармонично развивающихся взаимоотношениях
в семье ребёнок неожиданно может сообщить
о том, что видит цветной свет вокруг
людей (ауру), или «смешных маленьких
мальчиков и девочек с крылышками как у
стрекозы» (эльфов), с которыми может
часами играть и т. д.
Новые
дети болезненно реагируют на неискренность
и лицемерие взрослых. А также остро
чувствуют несправедливость по отношению
к себе и близким. Мерой справедливости
для них являются общечеловеческие
ценности.
В
связи с более медленным развитием
головного мозга, примерно 60% из них
начинают говорить значительно позднее,
чем мы с вами, и даже чем их старшие
братья и сёстры. И в 90% случаев речь
восстанавливается спонтанно, без
вмешательства дефектологов и логопедов.
Критерий самопроизвольного созревания
речевых центров головного мозга —
нормальная, чистая речь у обоих родителей.
В случае, если в ближайшем окружении
ребёнка, кто-то из взрослых имеет дефекты
речи (картавость, заикание и т. п.) —
желательна помощь логопеда.
И,
примерно 15—20% детей начинают говорить
очень рано.
Ещё
одна особенн
…