Тема: Особенности обучения одаренных детей младшего школьного возраста в современной школе. Учебная работа № 338107

Учебная работа № 338107. Тема: Особенности обучения одаренных детей младшего школьного возраста в современной школе

Выдержка из похожей работы

…

Обучение одаренных детей

…….……………27

Список литературы…………………………………………………………………28
Введение

Ранний, “из ряда вон выходящий”
подъем умственных способностей может
быть предшественником подлинного
таланта. Многие выдающиеся люди уже в
детстве блистали незаурядными
способностями. Но, с другой стороны,
выдающиеся умственные проявления
ребёнка могут оказаться лишь чем-то
временным. В ходе возрастного развития
– вместе с укреплением и обогащением
свойств интеллекта, подъемом их на новый
уровень – происходит и ограничение, а
то и утрата некоторых детских возможностей.

Цель нашего исследования:
изучить проявления одаренности у детей
и рассмотреть особенности педагогической
работы с ними.

Задачи:

— раскрыть понятие одаренности;

— показать сложности психического
развития одаренных детей;

— рассмотреть методы диагностики
одаренности;

— рассмотреть особенности
воспитания и обучения одаренных детей.

Объект исследования:
одаренность.

Предмет исследования:
особенности педагогической работы с
одаренными детьми.

Вывод: Проблема
одаренности как комплексная проблема
состоит из проблемы выявления, обучения
и развития одаренных детей.

Глава 1 Теоретические
аспекты изучения детской одаренности.

Понятие и определение
одаренности

Одаренность —
значительное по сравнению с возрастными
нормами опережение в умственном развитии
либо исключительное развитие специальных
способностей (музыкальных, художественных
и др.). Одаренность детей может быть
установлена и изучена только в процессе
обучения и воспитания, в ходе выполнения
ребенком той или иной содержательной
деятельности. Проявления умственной
одаренности у ребенка связаны с
чрезвычайными возможностями детских
лет жизни. Нужно иметь в виду, что в
ранние дошкольные годы стремительное
умственное развитие происходит у всех
детей, оказывая решающий вклад детских
лет в становление интеллекта.

Основная трудность выявления в
пору детства признаков одаренности
состоит в том, что в них непросто выделить
собственно индивидуальное, относительно
не зависимое от возрастного. Так,
наблюдаемая у ребенка высокая умственная
активность, особая готовность к напряжению
— это внутреннее условие умственного
роста. И не известно, окажется ли оно
устойчивой особенностью на последующих
возрастных этапах.

Творческие устремления ребенка,
продуцирование им новых ходов мысли
также могут быть отнесены к предвестникам
одаренности, но это еще не факт, что они

…