Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности консультирования при депрессии и суицидальных намерениях. Учебная работа № 339156

Тип работы: Контрольная
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 15

СОДЕРЖАНИЕ стр
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие суицидального поведения 4
2. Психологическая структура суицидального поведения 5
3. Особенности консультирования при депрессии и суицидальных намерениях 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 339156. Тема: Особенности консультирования при депрессии и суицидальных намерениях

    Выдержка из похожей работы

    Консультирование подростков с рискованными формами поведения

    …….хической
    или физической зависимости, насилию,
    суицидам.

    Целями
    консультирования являются следующие:
    1. на уровне
    поведения — изменение рискованных,
    неадаптивных форм реагирования
    подростков, расширение поведенческого
    и эмоционального репертуара реагирования;
    2. на уровне
    осознания — изменение отношения подростка
    к каким-либо факторам риска;
    3. на уровне
    обще-личностном — достижение подростком
    состояние зрелости (взрослости), что
    подразумевает умение осознавать и
    контролировать свои поступки, знание
    о себе (адекватное самосознание — кто я
    и что я), умение планировать и в какой-то
    степени предвидеть события (прогнозировать
    с той или иной долей вероятности), умение
    планировать своё время.
    Принципы
    консультирования подростков:
    1. Организационные
    аспекты.
    Что может
    консультант для успешного консультирования.
    — иметь
    достаточно времени для дачи информации
    с возможностью проверить, насколько
    информация понята подростком, заранее
    оговорить с подростком интервал времени,
    в течение которого будет длиться
    консультация;
    — иметь
    возможность принять подростка в чётко
    оговоренное время без задержек (подростки
    — народ нетерпеливый, в очередях сидеть
    не могут);
    — иметь
    возможность конфиденциальности;
    — владеть
    базовыми навыками присоединения к
    пациенту (по невербальным и вербальным
    позициям), владеть приёмами активного
    слушания и «я-высказываний»;
    — быть готовым
    к неоднократным приемам по одной и той
    же тематике у одного и того же пациента
    (периоды надежд и успехов сменяются
    периодами безнадежности, подавленности,
    растерянности и разочарования);
    2. Диагностические
    аспекты.
    — оценить
    уровень зрелости (биологический,
    физиологический, психологический,
    половой, психосексуальный, психосоциальный);
    — оценить
    жалобы подростка на здоровье с точки
    зрения нарушений в трёх базовых
    направлениях:

    психонейроэндокриноиммунной дизрегуляции
    (возникшей как усугубление в пубертате
    перинатально обусловленной гипоталамической
    дисфункции);

    дисплазии
    соединительной ткани (возрастная
    слабость соединительной ткани и
    врождённая мезенхимальная неполноценность);

    появления
    типичных для подросткового возраста
    (периода полового созревания) функциональных
    расстройств (гипоталамический синдром
    периода полового созревания; нарушения
    менструального цикла вследствие
    возможных эндокринных, эндогенно-токсических,
    метаболических, гастроинтестинальных
    нарушений; специфические поведенчески

     

    Вам может также понравиться...