Тема: Организация воспитывающего обучения на уроках английского языка в современной школе. Учебная работа № 334482

Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 77

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические аспекты изучения воспитательного значения уроков английского языка 9
1.1. Принцип воспитывающего обучения в теории дидактики 9
1.2. Современный урок английского языка в школе и его особенности 13
1.3. Принципы воспитывающего компонента на уроках английского языка 17
Выводы по первой главе 27
2. Методы и приемы использования воспитывающего обучения на уроках английского языка в современной школе 29
2.1. Анализ современных УМК по английскому языку с точки зрения воспитывающего компонента 29
2.2. Педагогические условия реализации воспитывающего обучения на уроках английского языка 43
2.3. Результаты исследования воспитательного компонента учащихся на уроках английского языка 58
Выводы по второй главе 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЯ 77Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 334482. Тема: Организация воспитывающего обучения на уроках английского языка в современной школе

Выдержка из похожей работы

…

Обучение математическому моделированию как основному методу решения текстовых задач в курсе алгебры основной школы

…….ча
». Структура задачи. Процесс решения.

§ 2.
Функции задач в обучении математике на
современном этапе

§ 3.
Психологические особенности учащихся
7-9 классов

§ 4. Современные
дидактические принципы обучения
математике

Глава 2. Математическое
моделирование – один из основных методов
решения текстовых задач в основной
школе

§ 1.
Понятие модели и моделирования.
Вспомогательные модели

§ 2. Методы
решения задач

§ 3. Классификация
задач

§ 4. Этапы
решения задач

Глава 3. Методика
обучения решению текстовых задач на
основе моделирования задачной ситуации

§ 1. Требования
нормативных документов

§ 2. Анализ
школьных учебников и задачников по
алгебре 7 – 9 классов

§ 3. Обучение
моделированию как учебной деятельности

Заключение.

Литература.

Введение.

В настоящее время задача — это основное
средство обучения и развития учеников,
средство реализации принципов
дифференциации (уровневой и профильной),
средство развития пространственного
мышления, творческой деятельности
школьников, средство контроля усвоения
ими учебного материала. Поэтому роль
задач в обучении трудно переоценить.
Задачи выступают в процессе обучения
и как средство организации и управление
учебно-познавательной деятельностью
школьников на различных ее этапах:
репродук­ция, эвристика, исследование.
Немаловажная роль принадлежит задачам
в развитии мышления школьников. Задачи
также высту­пают как средство связи
теории с практикой и участвуют в
организации и развитии самостоятельной
деятельности.

Каждая учебная задача в каждый момент
времени, на том или ином этапе обучения
несет в себе самые разнообразные функции,
одна из которых является ведущей.
Обучение математике через решение задач
означает такую организа­цию учебного
процесса, при которой через задачи,
через их решение реализуются и
обра­зовательная, и развивающая, и
воспитательная функции обучения
ма­тематики.

В данной работе рассмотрена проблема
поиска одного из возможных путей обучения
школьников 7-9 классов решению текстовых
задач.

Как текущий, тематический так и итоговый
контроль на всех уровнях обучения по
курсу алгебры 7-9 классах содержит
текстовые задачи. Вместе с тем, каждый
учебник алгебры предлагает большое
число задач с различной фабулой и
учитель, особенно молодой, часто
затрудняется в отборе задач для урока,
для домашней работы, для самостоятельной
или контрольной работы. Он не может
четко сказать, смогут ли его
…