Тема: Устный счет на уроках математики при обучении детей с задержкой психического развития. Учебная работа № 334500

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 34

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 2

1. Особенности совершенствования навыков устного счета младшими школьниками с ЗПР 5
1.1. Современные подходы к обучению младших школьников с ЗПР 5
1.2. Устный счет на уроках математики в коррекционной школе 7
2. Педагогические методы и приемы формирования навыков устного счета у младших школьников с ЗПР 17
2.1. Устная работа на уроках математики в начальной школе 17
2.2. Организация и результаты опытно-экспериментальной работы 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334500. Тема: Устный счет на уроках математики при обучении детей с задержкой психического развития

Выдержка из похожей работы

…

Методика обучения грамматике на уроках английского языка

…….ль
высшей

квалификационной

категории

Юмакаева
Раиса Шамильевна

Оренбург
2009

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1.
Теоретические аспекты обучения
английскому языку в среднем
звене……………………………………………………………………………….…7

Сущность
процесса обучения английскому языку
в среднем
звене…………………………………………………………..………………………….7

Методы
формирование грамматических навыков
школьников……….15

Особенности
школьников среднего звена…………….………………….22

Глава 2.
Практические аспекты обучения грамматике
английского языка в среднем
звене……………………………………………………………………27

2.1. Принципы
формирование грамматических навыков
и умений у учащихся среднего звена
…………………………………………………………………..27

2.2.
Упражнения, направленные на формирование
грамматических навыков, в системе уроков
английского языка………………………………………….31

2.3.
Анализ результатов и методические
рекомендации по формированию грамматических
навыков устной речи учащихся среднего
звена …..…….…44

Заключение………………………………………………………………………48

Литература………………………………………………………………………50

Приложение…………………………………………………………………..…54

Введение

Стремительное
вхождение России в мировое сообщество,
интеграционные процессы в различных
сферах политики, экономики, культуры,
идеологии, смешение и перемещение
народов и языков поднимают проблему
межкультурного общения, взаимопонимания
участников общения, принадлежащих к
разным культурам. 

Естественно
все это не может не отразиться на методике
обучения  английскому языку, не может
не ставить новых проблем в теории и
практике преподавания
английского языка. Следует иметь в
виду еще один существенный фактор. С
развитием наукоемких технологий
возрастает роль информации и знания на
всех уровнях и во всех сферах общественного
развития.

 Известный
специалист в области лингвистики и
методики преподавания иностранного
языка С.Г. Тер-Минасова справедливо
отмечает, что с недавнего времени
изучение языка стало более функционально:
«Небывалый спрос потребовал небывалого
предложения. Неожиданно для себя
преподаватели иностранных языков
оказались в центре общественного
внимания: легионы нетерпеливых
специалистов в разных областях науки,
культуры, бизнеса, техники и всех других
областей человеческой деятельности
потребовали немедленного обучения
иностранным языкам как орудию производства.
Их не интересует ни теория, ни история
языка — иностранные языки, в пе
…