Тема: Организация театральной деятельности на английском языке в дошкольном возрасте. Учебная работа № 331180
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 40
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Элементы театрализации в педагогике 4
1.1 Особенности использования элементов театрализации при обучении английскому языку 4
1.2 Элементы театрализации на уроках английского языка 6
2. Опытно – экспериментальная часть 17
2.1 Практические игровые приемы, используемые в ходе эксперимента 17
2.2 Анализ результатов применения игровых технологий учителями – предметниками и учениками общеобразовательных школ 26
2.3 Оценка эффективности применения игровых технологий на уроках английского языка 28
2.4 Рекомендации по организации «Игровых уроков» 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
Учебная работа № 331180. Тема: Организация театральной деятельности на английском языке в дошкольном возрасте
Выдержка из похожей работы
Организация познавательной деятельности учащихся в процессе освоения Мировой художественной куль
…….………………………………………………………
с.3
Глава 1. Организация познавательной
деятельности учащихся
в процессе освоения Мировой
художественной культуры
в музейно-экскурсионной работе
……………………………………….с.7
а) Особенности организации
музейно-экскурсионной работы (отличие
от работы в классе, связь с другими
предметами).
. ………………………………….……………….
…………………….. с.7
б) Изобразительное искусство в
контексте МХК имузейно-экскурсионной
работы в часности.…………………………………………………………..
…………… с.11
Глава 2. Психологические
особенности восприятия учащихся 10-13
лет.……………………………….………………………………………..с.14
Глава 3. Содержание и организация
занятий по теме: МИР ПРИРОДЫ В ИСКУССТВЕ
РАЗНЫХ ЭПОХ И НАРОДОВ…………………………………..с.19
Заключение…………………………………………………………….
С.25
Список литературы……………………………………………………
с.52
Введение
Воспитание творчески активной
личности неразрывно связывается сегодня
с художественным воспитанием детей и
подростков, понимаемым как развитие их
способностей к творческому участию в
основных видах художественной
деятельности: эстетическом восприятии
природы, жизни, искусства, в творчестве.
Задачи художественного воспитания
успешно помогает решать общение детей
с памятниками изобразительного искусства
и архитектуры, организованное педагогом,
руководителем студии, кружка. Особенно
плодотворен опыт практической работы,
пронизанный стремлением педагога
соединить это общение с беседами по
истории искусства, прогулками и
наблюдениями природы, экскурсиями в
музей, работой над собственными
творческими (индивидуальными и
коллективными) композициями.
При таком подходе памятники
изобразительного искусства удается
показать детям включенными в целостную
картину и культурных, и природных
особенностей, соединить с музыкой,
литературой, поэзией.
Многозначно содержание вещей
изобразительного искусства. В нем, как
и в старинной волшебной сказке о «трех
царствах» — «медном, серебряном и
золотом», могут открыться богатства,
скрытые подчас для невнимательного
глаза.
В самом деле, художественная
стилистика подлинников изобразительного
искусства, рожденная многовековым
опытом, составляющая богатства «медного
царства», как и в сказке, настолько
значительна своей пластической,
графической и цветовой выразительностью,
что может и сегодня стать хорошим
учителем нашим детям.
Потому и стремимся мы в занятиях
с детьми нашего космического века не
только изучить эти страницы ч
…
