Тема: Организация экспериментальной деятельности в природе детей дошкольного возраста как условие формирования экологических знаний. Учебная работа № 331596

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 49
Год написания: 2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Анализ психолого -педагогической литературы по формированию экологических знаний у дошкольников 6
1.2. Теоретическая база опыта 12
1.3. Особенности формирования экологический знаний у детей дошкольного возраста 14
2. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
2.1. Методы работы 20
2.2. Констатирующий этап 24
2.3. Формирующий этап 28
2.4. Контрольный этап 29
3. СРАВНЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭТАПОВ ЭКСПЕРИМЕНТА 33
3.1. Сравнение результатов контрольной и экспериментальной групп 33
3.2.Выводы по экспериментальной деятельности 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 49Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331596. Тема: Организация экспериментальной деятельности в природе детей дошкольного возраста как условие формирования экологических знаний

Выдержка из похожей работы

…

Организация научной деятельности- основа ускорения инновационного процесса

…….
Сущность и задачи организации
НТП………………………………….5

1.2.
Организация рынка нововведений………………………………………7

2.
Организация фундаментальных
исследований…………………………11

3. Организация
прикладных исследований

3.1.
Организация прикладных
исследований………………………………12

3.2.
Организация технико-экономической
разработки нововведений……12

3.3.
Организация опытного производства………………………………….13

3.4.
Технико-экономическое обоснование и
функционально-стоимостной
анализ…………………………………………………………………………13

4.
Организация внедрения, освоения и
распространения нововведений…21

5. Опыт
организации научной деятельности в
конкретном производстве.26

Заключение……………………………………………………………………32

Список
литературы…………………………………………………………..36

Введение

Научно-технический
прогресс, признанный во всем мире в
качестве важнейшего фактора экономического
развития, все чаще и в западной, и в
отечественной литературе связывается
с понятием инновационного процесса.
Это, как справедливо отметил американский
экономист Джеймс Брайт, единственный
в своем роде процесс, объединяющий
науку, технику, экономику, предпринимательство
и управление. Он состоит в получении
новшества и простирается от зарождения
идеи до ее коммерческой реализации,
охватывая, таким образом, весь комплекс
отношений: производства, обмена,
потребления.

Существует
множество форм управления инновациями
на самых разных уровнях: от подразделений
корпораций до государства, в целом
призванного в современных условиях
осуществлять специальную экономическую
политику. Как и практически всякая иная
политика, она неодинакова в разных
странах, хотя и подчинена одной и той
же цели: стимулированию инновационной
активности и развитию научно-технического
потенциала.

Место и роль
инновационной политики в структуре
государственного регулирования экономики
определяются особенностями инновационного
процесса как объекта управления. Он в
большей степени, чем другие элементы
НТП, связан с товарно-денежными
отношениями, последующими все стадии
его реализации. Это обстоятельство
вполне убедительно проявляется в
условиях регулируемой рыночной экономики.
Основная масса инновационных процессов
реализуется здесь частными компаниями
разного уровня и масштаба, и такие
процессы выступают,понятно, не как
самостоятельная цель, а как средство
лучшего решения производственных и
коммерческих задач компании, добивающейся
высокой прибыльности.
…