Тема: Орфоэпия в пении. Учебная работа № 333798

Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 26
Год написания: 2018
Содержание
Введение 3
Глава 1. Понятие орфоэпии в методике преподавания 5
1.1 Понятие орфоэпии 5
1.2 Особенности речевой орфоэпии 6
1.3 Отличие певческой орфоэпии от речевой 8
1.4 Редукция в пении 11
1.5 Современные тенденции в развитии орфоэпии 12
Глава 2. Произношение в пении в сопоставлении с орфоэпическими нормами 15
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333798. Тема: Орфоэпия в пении

Выдержка из похожей работы

…

Государственные стандарты 12-летнего среднего образования

…….ания,
2004 г.- 45 с.

ОБЩИЕ
ПОЛОЖЕНИЯ

Государственный
стандарт общего образования
– нормативный документ, определяющий:

целевые
установки организации и реализации
образовательного процесса;

обязательный
минимум содержания образования;

максимальный
объем учебной нагрузки учащихся;

требования
к уровню обязательной подготовки
школьников (на разных ступенях обучения).

Государственный
стандарт общего образования обеспечивает:

единство
образовательного пространства в
Республике Казахстан;

открытость
системы подготовки в организациях
образования Республики Казахстан;

определение
образовательного уровня, гарантируемого
государством;

преемственность
образовательных программ на разных
ступенях общего образования;

сохранение
психического и физического здоровья
учащихся, их социальную защищенность;

единство
критериев оценки деятельности
педагогических работников и организации
образования;

объективность
в оценке уровня подготовки выпускников
организации образования.

Государственный
стандарт общего образования разработан
на основе Концепции развития образования
в Республике Казахстан до 2015 года и
отражает основные направления современной
образовательной политики:

переход от
знаниеностного к компетентностному
подходу в организации образовательного
процесса;

корреляция
учебной нагрузки учащихся с
закономерностями психофизиологического
развития, возрастными возможностями
на каждой ступени образования;

личностно-деятельностный
подход к отбору содержания и организации
процесса обучения;

достижение
максимальной интеграции в социальную
и профессиональную сферы;

понимание
приоритетности воспитания человека,
реализация умственного и творческого
потенциала при обеспечении академических
достижений;

обеспечение
гибкости профильной подготовки на
старшей ступени обучения;

предоставление
возможности формирования траектории
собственного образования;

формирование
личности, адаптированной к условиям
сверхкоммуникации и всеобщей компьютерной
грамотности;

обеспечение
социализации учащихся в процессе
обучения.

Структура
государственного стандарта

Государственный
стандарт структурирован по ст
…