Тема: Орфоэпия в пении. Учебная работа № 333798
Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 26
Год написания: 2018
Введение 3
Глава 1. Понятие орфоэпии в методике преподавания 5
1.1 Понятие орфоэпии 5
1.2 Особенности речевой орфоэпии 6
1.3 Отличие певческой орфоэпии от речевой 8
1.4 Редукция в пении 11
1.5 Современные тенденции в развитии орфоэпии 12
Глава 2. Произношение в пении в сопоставлении с орфоэпическими нормами 15
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Учебная работа № 333798. Тема: Орфоэпия в пении
Выдержка из похожей работы
Государственные стандарты 12-летнего среднего образования
…….ания,
2004 г.- 45 с.
ОБЩИЕ
ПОЛОЖЕНИЯ
Государственный
стандарт общего образования
– нормативный документ, определяющий:
целевые
установки организации и реализации
образовательного процесса;
обязательный
минимум содержания образования;
максимальный
объем учебной нагрузки учащихся;
требования
к уровню обязательной подготовки
школьников (на разных ступенях обучения).
Государственный
стандарт общего образования обеспечивает:
единство
образовательного пространства в
Республике Казахстан;
открытость
системы подготовки в организациях
образования Республики Казахстан;
определение
образовательного уровня, гарантируемого
государством;
преемственность
образовательных программ на разных
ступенях общего образования;
сохранение
психического и физического здоровья
учащихся, их социальную защищенность;
единство
критериев оценки деятельности
педагогических работников и организации
образования;
объективность
в оценке уровня подготовки выпускников
организации образования.
Государственный
стандарт общего образования разработан
на основе Концепции развития образования
в Республике Казахстан до 2015 года и
отражает основные направления современной
образовательной политики:
переход от
знаниеностного к компетентностному
подходу в организации образовательного
процесса;
корреляция
учебной нагрузки учащихся с
закономерностями психофизиологического
развития, возрастными возможностями
на каждой ступени образования;
личностно-деятельностный
подход к отбору содержания и организации
процесса обучения;
достижение
максимальной интеграции в социальную
и профессиональную сферы;
понимание
приоритетности воспитания человека,
реализация умственного и творческого
потенциала при обеспечении академических
достижений;
обеспечение
гибкости профильной подготовки на
старшей ступени обучения;
предоставление
возможности формирования траектории
собственного образования;
формирование
личности, адаптированной к условиям
сверхкоммуникации и всеобщей компьютерной
грамотности;
обеспечение
социализации учащихся в процессе
обучения.
Структура
государственного стандарта
Государственный
стандарт структурирован по ст
…
