Тема: Обучение творческому рассказыванию по картинам дошкольников с ОНР 3 уровня. Учебная работа № 333430

Тип работы: Диплом
Предмет: Логопедия
Страниц: 89

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические аспекты изучения влияния творческого рассказывания на развитие речи старших дошкольников с ОНР III уровня 7
1.1. Особенности детей дошкольного возраста с ОНР III уровня 7
1.2. Особенности обучения творческому рассказыванию по картине в процессе работы над связной речью дошкольников с ОНР III уровня 14
2. Опытно-экспериментальная работа по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в процессе творческого рассказывания по картине 31
2.1. Этапы, организация и методическое обеспечение исследования 31
2.2. Результаты исследования связной речи дошкольников с ОНР 37
3. Коррекционно-логопедические приемы формирования связной речи детей с общим речевым недоразвитием 49
3.1. Обучение творческому рассказыванию по картинам дошкольников с ОНР 49
3.2. Методы и приемы обучения творческому рассказыванию по картине дошкольников с ОНР III уровня 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЯ 89Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 333430. Тема: Обучение творческому рассказыванию по картинам дошкольников с ОНР 3 уровня

Выдержка из похожей работы

…

Обучение правильному звукопроизношению

……. город
Еманжелинск

Коршунова Нелли Ростиславовна
Челябинск
2009г
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………..

3

Глава I.

Рассмотрение
проблемы обучения правильному
звукопроизношению в старшем дошкольном
возрасте

1.1. Возрастные
особенности психического развития
детей старшего дошкольного
возраста…………………………………

7

1.2. Понятие
«звукопроизношение» в психолого-педагогической
литературе и рассмотрение правильного
звукопроизношения у детей старшего
дошкольного возраста…

16

1.3. Этапы
обучения детей правильному
звукопроизношению

17

1.4. Дети с
общим недоразвитием речи (ОНР)………………..

22

Выводы по I
главе…………………………………………………………………..

28

Глава II.

Изучение
проблемы обучения правильному
звукопроизношению у детей старшего
дошкольного возраста

2.1. Методики
изучения правильного произношения
детей старшего дошкольного
возраста………………………………

30

2.2. Результаты
исследования правильного произношения
у детей старшего дошкольного
возраста………………………..

32

2.3. Методические
рекомендации родителям, педагогам
ДОУ по обучению детей старшего
дошкольного возраста правильному
произношению……………………………………

37

Выводы по II
главе……………………………………………………………..

40

Заключение………………………………………………………………………….

42

Библиографический
список……………………………………………………

45

Приложение…………………………………………………………………….

ВВЕДЕНИЕ

Хорошая речь – важнейшее условие
всестороннего полноценного развития
детей. Чем богаче и правильнее у ребенка
речь, тем легче ему высказать свои мысли,
тем шири его возможности в познании
окружающей действительности, содержательнее
и полноценнее отношение со сверстниками
и взрослыми, тем активнее осуществляется
его психическое развитие. Одна из сторон
речи — звукопроизношение, которое лежит
в основе. Формирование правильного
произношения у детей —
…