Тема: Обучение решению творчески задач дошкольников с нарушением зрения (на примере триз-технологии системный оператор). Учебная работа № 333065
Тип работы: Диплом
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 83
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 6
1.1 ТРИЗ как метод обучения дошкольников 6
1.2 Использование ТРИЗ-технологии в развитии творческих способностей 9
1.3 Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями зрения 13
1.4 Системное обучение решению творческих задач дошкольников с нарушениями зрения 22
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 31
2.1 Характеристика участников эксперимента 31
2.2 Особенности организации констатирующего эксперимента 32
2.3 Результаты диагностики и анализ полученных данных 35
2.4 Разработка программы по обучению решению творческих задач дошкольников с нарушениями зрения 48
2.5 Оценка эффективности разработанной коррекционной программы 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 78
Учебная работа № 333065. Тема: Обучение решению творчески задач дошкольников с нарушением зрения (на примере триз-технологии системный оператор)
Выдержка из похожей работы
Методика обучения решению комбинаторных задач
…….иков посредством
математики
2. Содержание вопроса
комбинаторики и теории вероятности в
учебной литературе
2.1 Анализ учебной
литературы
2.2 Анализ
учебно-методической литературы
2.3 Общие сведения
3. Развитие интереса
к изучению математики у учащихся
3.1 Примерные уроки
по теме «Решение комбинаторных задач
и теория вероятностей»
3.2 Экспериментальная
часть
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
На современном этапе развития
общества, когда в нашу жизнь стремительно
вошли референдумы и социологические
опросы, кредиты и страховые полисы,
разнообразные банковские начисления
и т.п., становится очевидной актуальность
включения в школьный курс математики
материала вероятностно-статистического
характера.
Данная тема исследования
актуальна для наших детей в связи с тем,
что современные школьники стали более
развиты и им требуются не просто задачи
на вычисление, а задачи, требующие в
своем решении участия логического
мышления, а также задачи, наиболее
приближенные к жизненным ситуациям.
Такими задачами и являются задачи на
комбинаторику и вероятность. Данное
исследование определяет уровень
логического мышления школьников 10-13
лет. А выявление методов обучения решению
таких задач дает возможность выбора
наиболее оптимального метода для
преподавания в школе.
Данная тема исследования интересна
потому, что таких задач в школьной
программе 5-6 классов не много, но и их
решение можно свести к игре, интересной
детям.
Объектом исследования являются
задачи на комбинаторику и теорию
вероятности.
Предметом, в свою очередь, методика
обучения решению комбинаторных задач
и формирования первоначального
представления о вероятности в 5-6 классах
основной школы.
Целью исследования выступает
изучение методики обучения решению
комбинаторных задач и задач на вероятность
в 5-6 классах основной школы.
Цель нашего исследования
раскрывается в следующих задачах:
Проанализировать научную и
методическую литературу по теме
исследования.
Изучить психологические
особенности учащихся 5-6 классов.
Выявить уровень логического
мышления учащихся 5-6 классов.
Изучить методику ознакомления
детей с задачами на комбинаторику,
соединив их с решением жизненных
ситуаций для возраста учащихся 5-6
классов.
Разработать фрагменты уроков
и занятий математического кружка.
Проверить методику обучения
решению комбинаторных задач и задач
на вероятность в 5-6 класса
…
