Тема: Обучение написанию сочинения-повествования в начальных классах. Учебная работа № 334521

Учебная работа № 334521. Тема: Обучение написанию сочинения-повествования в начальных классах

Выдержка из похожей работы

…

Обучение чтению как самостоятельному виду речевой деятельности

…….ОСТОЯТЕЛЬНОМУ ВИДУ РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Чтение
как средство формирования языковых и
речевых навыков и умений

Очевидно, что чтение выступает
как самостоятельный вид речевой
деятельности в том случае, когда мы
читаем для того, чтобы получить необходимую
информацию из текста. При этом нужно
уточнить, что в зависимости от ситуации
полнота и точность извлечения информации
могут быть различными.

Таким образом, задачи обучения
чтению как самостоятельному виду речевой
деятельности заключаются в следующем:
научить учащихся извлекать информацию
из текста в том объёме, который необходим
для решения конкретной речевой задачи,
используя определённые технологии
чтения.

Чтение может выступать и как
средство формирования и контроля смежных
речевых умений и языковых навыков,
поскольку:

использование
чтения позволяет учащимся оптимизировать
процесс усвоения языкового и речевого
материала;
коммуникативно-ориентированные
задания на контроль лексики и грамматики,
аудирования, письма и устной речи
предполагают, умение читать и строятся
на основе письменных текстов и инструкций;
упражнения
на формирование и отработку всех
языковых и речевых навыков и умений
также строятся с опорой на текст и
письменные установки к упражнениям и
заданиям.

1.2. Особенности формирования
техники чтения на среднем этапе обучения.
Система упражнений на формирование
речевых навыков и умений

Традиционно в методике обучения
иностранному языку говорят о формировании
языковых навыков и речевых умений.
Считается, что при обучении любому виду
речевой деятельности учитель должен
формировать не просто навыки, но умения,
которые определены конкретной учебной
программой и соответствуют реальным
потребностям образования и развития
личности. При этом, как уже отмечалось,
далеко не каждый обучаемый может овладеть
всем комплексом речевых умений. В основе
любого речевого умения лежат определённые
навыки, то есть те действия, которые
человек совершает автоматически, не
задумываясь о том, как и что он делает.

Если говорить о чтении, то к
речевым умениям в данном случае можно
отнести владения различными технологиями
извлечения информации из текста, их
адекватное использование в зависимости
от поставленной задачи. Однако в основе
всех этих умений лежит техника чтения.
Если не сформировать её в достаточной
мере, не добиться автоматизации данного
навыка, то все эти технологии или виды
чтен
…