Тема: Обучение говорению на английском языке с помощью онлайн -игры . Учебная работа № 334771

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 36
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты обучения говорению на английском языке на старшем этапе обучения в СОШ 5
1.1.Понятие термина «говорение» 5
1.2.Учебные игры по изучению английского языка 9
1.3.Психофизиологические особенности детей старшего школьного возраста 12
Выводы по Главе 1 14
Глава 2.Практические аспекты обучения говорению на английском языке с помощью онлайн-игры «Second life» на старшем этапе обучения в СОШ 16
2.1.Методика обучения говорению на английском языке при помощи компьютерных технологий 16
2.2.Трудности при обучении говорению на английском языке на старшем этапе обучения в СОШ 19
Выводы по Главе 2 28
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Приложения 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334771. Тема: Обучение говорению на английском языке с помощью онлайн -игры

Выдержка из похожей работы

…

Говорение в процессе обучения французскому языку как второму иностранному

…….28-52

Групповой руководитель:

доцент кафедры второго

иностранного языка

Мифтахутдинова А.Н.

Ижевск 2010

Содержание

Говорение как вид
речевой деятельности

Говорение как вид речевой
деятельности в первую очередь опирается
на язык как средство общения. Язык
обеспечивает коммуникацию между
общающимися, по­тому что его понимает
как тот, кто сообщает информацию, кодируя
ее в значениях слов, отобранных для этой
цели, так и тот, кто принимает эту
информацию, декодируя ее, т.е. расшифровывая
эти значения и изменяя на основе этой
ин­формации свое поведение.

Различают следующие виды устной
речи: диалоги­ческую
и монологическую.
Наиболее простой разновидностью устной
речи является диалог, т.е. разговор,
поддерживаемый собеседниками, совме­стно
обсуждающими и разрешающими какие-либо
вопросы. Для разговорной речи характерны
реплики, которыми обме­ниваются
говорящие, повторения фраз и отдельных
слов за собеседником, вопросы, дополнения,
пояснения, употребление намеков, понятных
только говорящим, разнообразных
вспомо­гательных слов и междометий.
Особенности этой речи в значи­тельной
мере зависят от степени взаимопонимания
собеседни­ков, их взаимоотношений.

Вторая разновидность устной
речи — монолог, который произносит один
человек, обращаясь к другому или многим
лицам, слушающим его: это рассказ учителя,
развернутый от­вет ученика, доклад и
т.п. Монологическая речь имеет боль­шую
композиционную сложность, требует
завершенности мысли, более строгого
соблюдения грамматических правил,
строгой логики и последовательности
при изложении того, что хочет сказать
произносящий монолог. Монологическая
речь представ­ляет большие трудности
по сравнению с диалогической речью, ее
развернутые формы в онтогенезе развиваются
позднее, формирование ее у учащихся,
особенно на уроках английского языка,
представляет специальную задачу, которую
педагогам приходится решать на протяжении
всех лет обучения.

Современные методы
обучения говорению

В основе современных методов
обучения говорению лежат такие категории
общения как: ситуация, роль,
позиция, общность, вид и сфера коммуникации,
которые рассматриваются в современной
науке, как модели речевой коммуникации.

Коммуникативная ситуация, как
метод обучения гово
…