Тема: Общие основы педагогики. Учебная работа № 337807
Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Педагогика
Страниц: 22
Год написания: 2014
1. Раскройте содержание педагогических понятий 3
2. Охарактеризуйте целостность педагогического процесса 7
3. Предложите систему требований, предъявляемых к личности педагога и дайте обоснование целесообразности их выполнения 10
4. Чем отличается педагогический мониторинг от педагогического наблюдения 14
5. Докажите, что воспитательный процесс и воспитательная работа не одно и то же 16
6. Справедливо ли, на ваш взгляд, такое утверждение К.Д. Ушинского «Главнейшая дорога человеческого воспитания есть убеждение, а на убеждение можно действовать только убеждением». Ответ обоснуйте 18
7. В современной педагогике исследуется проблема целеполагания в образовании. Выскажите свою точку зрения по данной проблеме 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 22
Учебная работа № 337807. Тема: Общие основы педагогики
Выдержка из похожей работы
Педагогика в системе наук о человеке
…….у
возникает вместе с появлением человека.
2-ое тысячелетие до н.э.
– происходит
зарождение педагогической
деятельности. Появилась
общественная функция педагога (род
выделял человека, который передавал
подрастающему юношеству опыт предыдущих
поколений).
5 век
до н. э. – возникновение
педагогической теории.
Педагогическая
теория зарождалась в недрах философии.
В трудах древнегреческих философов –
Гераклита (530-470 гг. до н.э.), Демокрита
(460 — нач. IV в. до н.э.), Сократа (469-399 гг. до
н.э.), Платона (427-347 гг. до н.э.), Аристотеля
(384-322 гг. до н.э.) и др. – содержалось
немало глубоких мыслей по вопросам
воспитания.
Из античной Греции ведёт
своё происхождение и термин «педагогика».
Свое
название педагогика получила от
греческого слова «пайдагогос» («пайд»
— «дитя», «гогос» — «веду»), которое
означает «детоводство» или «дитяведение».
Данный термин закрепился в качестве
названия науки о воспитании. Как же это
произошло?
В Древней Греции педагогами
назывались рабы, которым аристократы
поручали присматривать за своими детьми,
сопровождать их в школу и из школы, нести
учебные принадлежности, а также совершать
с ними прогулки. Греческое слово
«пейдагогос» (пейда – ребёнок, гогос –
вести) обозначает «детоводитель». В
дальнейшем педагогами стали называть
специально подготовленных людей, которые
занимались обучением и воспитанием
детей и для которых педагогическая
деятельность являлась профессией.
Отсюда особая наука о воспитании стала
называться – педагогикой.
Надо сказать, что из
Древней Греции ведут своё происхождение
и многие другие педагогические понятия
и термины, например, школа, что, означает
«досуг», гимназия – общественная школа
физического воспитания, а впоследствии
просто средняя школа, и др.
Значительное место занимали
вопросы воспитания также в трудах
древнеримских философов и ораторов.
Интересные педагогические идеи, например,
высказывали Лукреций Кар (ок. 99-55 гг. до
н.э.), Квинтилиан (42-118 гг. до н.э.) и др.
В средние века проблемы
воспитания разрабатывались
философами-богословами, педагогические
идеи которых носили религиозную окраску
и были пронизаны церковной догматикой
(Августин, Боэций, Алкуин и др.).
Дальнейшее развитие
педагогическая мысль получила в трудах
мыслителей эпохи Возрождения (XIV-XVI вв.).
Виднейшие деятели этой эпохи – итальянский
гуманист Витторио да Фельтре (1378-1446),
испанский философ и педагог Хуа
…
